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【題目】用細胞工程技術將天竺葵與香茅草雜交產生了驅蚊香草，使有驅蚊作用的香茅醛隨天竺葵的蒸發(fā)作用散發(fā)到空氣中，達到驅蚊的效果。有關培育過程的敘述錯誤的是

A.需要用酶解法制備原生質體B.愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型

C.克服了遠源雜交不親和的障礙D.包含了有絲分裂和細胞分化的過程

【答案】B

【解析】

A、該培育過程利用了植物體細胞雜交技術，在形成原生質體時需用酶解法制備，A正確；

B、愈傷組織沒有生成葉綠素，不能進行光合作用，因此屬于異養(yǎng)需氧型，B錯誤；

CD、在愈傷組織形成雜種植株時，發(fā)生了有絲分裂和細胞分化，該育種方式克服了遠源雜交不親和的障礙，CD正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是對四種細胞結構特征的部分描述,其中屬于細胞顯微結構的是

A.細胞膜的流動鑲嵌結構B.葉綠體的橢球形或球形結構

C.兩個中心粒的相互垂直結構D.內質網的單層膜結構

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【題目】下圖表示人體細胞內或細胞間某些信息傳遞過程的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向，下列有關敘述正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則當e被切斷時，刺激a，機體仍然能夠完成反射

B. 如果該圖表示細胞內遺傳信息的傳遞過程，則d過程只會發(fā)生于細胞核中

C. 如果該圖表示激素調節(jié)過程，則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細胞

D. 如果該圖表示興奮在細胞間的傳遞過程，d、e為同一種物質，則a為上一個神經元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個神經元的胞體膜或樹突膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面關于植物體細胞雜交的目的中，不正確的是（ ）

A.把兩個植物的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上B.克服遠緣雜交不親和的障礙

C.獲得雜種植株D.實現(xiàn)原生質體的融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接實驗，結果如圖所示。該實驗能夠得出的結論是

A.細胞溶膠是遺傳物質的貯存場所

B.傘帽形態(tài)結構的建成與細胞核（足）有關

C.細胞核中行使遺傳功能的是染色質

D.細胞核是細胞代謝的調控中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物膜系統(tǒng)結構和功能上的聯(lián)系示意圖，COPI、COPII是被膜小泡，可以介導蛋白質在甲與乙之間的運輸。請回答下列問題:

（1）據(jù)圖所示溶酶體起源于___________。除了圖示功能外還能夠分解_________，以保持細胞的功能穩(wěn)定。

（2）圖示功能上的聯(lián)系依據(jù)膜結構具有_______的特點。用含3H標記的亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰腺腺泡細胞，研究發(fā)現(xiàn)胰蛋白酶合成、加工、分泌過程中經過的具膜結構依次有_____（用結構名稱和箭頭表示），此種研究方法稱為_______ 。

（3）COPⅡ被膜小泡負責從甲________（細胞器名稱）向乙運輸“貨物”。被膜的基本骨架是_________。圖示中核膜具有核孔，它的作用是_______________。

（4）該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸?shù)狡渌毎麜r，與其他細胞膜上的_______結合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示黃化燕麥幼苗體內生長素的分布情況。下列相關說法錯誤的是(　　)

A. 生長素在燕麥幼苗體內分布很廣，但主要集中在生長旺盛的部位

B. 圖中曲線的變化趨勢說明生長素的作用具有兩重性

C. 燕麥幼苗的不同部位對同樣濃度的生長素可能有不一樣的反應

D. 在圖示的胚芽鞘和根中，生長素能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是( )

A. A 中的元素僅有 C、H、O、N

B. B 中含有一個氨基和一個羧基

C. C 的數(shù)目可以導致蛋白質種類的差異

D. C 中的元素組成會影響蛋白質的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖，分析圖示回答下列問題:

(1)此圖中B結構通式為________ C其結構式是________

(2)若該蛋白質是血紅蛋白，說明蛋白質具有________作用；若該蛋白質是酶，說明蛋白質具有________作用；造成蛋白質功能多樣性的原因(試從氨基酸的角度分析) ________________

(3)高溫加熱后，蛋白質用雙縮脲試劑檢驗_____(能或否)發(fā)生紫色反應.

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