A、①②③ | B、②③④ |
C、②③⑤ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自體保藏法是一種簡(jiǎn)便的果蔬貯藏法,但易受外界環(huán)境的影響 |
B、自體保藏法的原理是依靠果蔬呼吸釋放的二氧化碳抑制自身的呼吸作用 |
C、在密閉環(huán)境中,氧氣濃度越高,抑制呼吸作用的效果越好 |
D、在自體保藏法中如能控溫1~5℃,貯藏時(shí)間會(huì)更長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA復(fù)制 |
B、著絲點(diǎn)分裂 |
C、紡錘體形成 |
D、同源染色體兩兩配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程育種中導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞 |
B、單倍體育種中接種到培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)的F1的花藥(花粉) |
C、多倍體育種中經(jīng)過(guò)適宜濃度的秋水仙素溶液處理的幼苗 |
D、制備單克隆抗體時(shí)經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)融合的雜交細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是細(xì)菌細(xì)胞 |
B、若該模型表示體外受精技術(shù),則A、B其中之一表示成熟的精子 |
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D的傳代培養(yǎng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象 |
D、如該模型表示核移植技術(shù),則C→D過(guò)程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,則會(huì)引起C液增多 |
B、2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴 |
C、人發(fā)生過(guò)敏反應(yīng),1結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)下降 |
D、A液中的O2進(jìn)入3被利用至少要通過(guò)3層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP分子脫去了兩個(gè)磷酸基以后的剩余部分就成為DNA的基本組成單位中的一種 |
B、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程是可逆反應(yīng) |
C、ATP稱為高能化合物,是因?yàn)榈诙䝼(gè)磷酸基很容易從ATP上脫離釋放能量 |
D、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
培養(yǎng)瓶編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
添加劑中蘇丹紅濃度(mg?L-1) | 水 | 10 | 50 | 100 | 300 | 900 | ||||||||
變異細(xì)胞比例 | 0 | 0 |
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