（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如圖簡(jiǎn)要表示了光合作用和呼吸作用中的五個(gè)生理過(guò)程（分別用過(guò)程：A﹣E表示），請(qǐng)回答：

（1）A過(guò)程中發(fā)生的能量變化是 ，該過(guò)程是在葉綠體的 上進(jìn)行的，它為B提供

（2）圖中B表示的過(guò)程為 ，進(jìn)行的場(chǎng)所是 ．

（3）D過(guò)程表示的是需氧呼吸的第 階段，該過(guò)程是在 中進(jìn)行的．

（4）能同時(shí)進(jìn)行以上所有生理過(guò)程的生物為 ．

（5）上述生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的有 （填上述字母編號(hào)），據(jù)圖分析用于ATP合成的能量形式有 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列描述有幾項(xiàng)是正確的（　�。�
①紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低；
②動(dòng)物細(xì)胞都有兩個(gè)互相垂直排列的中心粒，植物細(xì)胞都有進(jìn)行光合作用的葉綠體；
③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，應(yīng)用高倍鏡持續(xù)觀察細(xì)胞從分裂前期到末期的變化；
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成；
⑤細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變，而一但出現(xiàn)畸形分化就可能形成癌細(xì)胞；
⑥基因拼接技術(shù)中最常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒，其上的標(biāo)記基因通常用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞；
⑦四分體的非姐妹染色單體交叉互換導(dǎo)致基因重組是基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)；
⑧種群不僅是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位，也是物種存在的具體形式．
A．一項(xiàng)B．二項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山東校級(jí)月考）下列科研成果不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ ）

A．棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗

B．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的成功培育

C．動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體

D．小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•廣州模擬）大腸桿菌和酵母菌細(xì)胞中都存在的生命活動(dòng)是（ ）

A．線粒體內(nèi)膜上O2和[H]結(jié)合生成水

B．mRNA通過(guò)核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

C．以親代DNA為模板合成子代DNA

D．紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•黑龍江模擬）關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有RNA聚合酶的參與

B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的

D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•呼倫貝爾校級(jí)期末）下列哪一組是細(xì)胞衰老的特征？（ ）

①細(xì)胞無(wú)限分裂 ②水分減少 ③畸形改變 ④酶活性降低

⑤色素沉著 ⑥易分散轉(zhuǎn)移 ⑦呼吸速率減慢 ⑧細(xì)胞膜通透性改變．

A．①③⑥⑧ B．①②⑤⑦ C．②④⑤⑦⑧ D．②④⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）下列關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過(guò)程發(fā)生在線粒體中

C．光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過(guò)程中化學(xué)能均轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮苌⑹?/p>

D．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下面左圖為某植物育種流程，右圖表示利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1子代Ⅰ與原種保持遺傳穩(wěn)定性，子代Ⅱ和子代Ⅲ選育原理相同
B．圖1子代Ⅲ選育顯性性狀需自交多代，子代Ⅴ可能發(fā)生基因突變和染色體變異
C．圖2①過(guò)程的完成需要限制酶和DNA連接酶的參與
D．圖2⑥可與多個(gè)核糖體結(jié)合，并可以同時(shí)翻譯出多種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2產(chǎn)生與否，來(lái)判斷酵母菌是進(jìn)行有氧呼吸還是進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．測(cè)定生物的呼吸速率時(shí)必須在無(wú)光（或黑暗）環(huán)境中進(jìn)行
C．用18O標(biāo)記葡萄糖，可判斷有氧呼吸中產(chǎn)生的CO2中的O全來(lái)自于葡萄糖
D．有氧呼吸的進(jìn)行不一定在線粒體中，而且消耗的底物也不一定是葡萄糖

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