下列關(guān)于高等動物體內(nèi)激素的敘述錯誤的是（ ）

①激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速、更持久

②激素的分泌不只受神經(jīng)調(diào)節(jié)

③激素的合成場所都是核糖體

④激素由內(nèi)分泌腺分泌后隨血液循環(huán)選擇性的運送到特定的組織器官，起調(diào)節(jié)作用．

A．①②③ B．①③ C．③④ D．①③④

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上學(xué)期12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（ ）

A．ADP+Pi+能量→ATP B．丙酮酸→酒精+CO2

C．葡萄糖→丙酮酸 D．H2O→[H]+O2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈

B．此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個氨基

C．共有95個肽鍵

D．99個氨基酸形成此蛋白質(zhì)時，共減少的相對分子質(zhì)量為1764

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

珊瑚礁區(qū)是地球上生物多樣性極高的生態(tài)系統(tǒng)．珊瑚的色彩源于生活在珊瑚蟲消化腔中的蟲黃藻，珊瑚蟲為蟲黃藻提供無機(jī)物，蟲黃藻進(jìn)行光合作用為珊瑚蟲提供大部分能量．珊瑚蟲所需的其余能量來自捕食的浮游生物．請回答：

（1）珊瑚蟲和蟲黃藻依次屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 和 ．兩者之間存在的種間關(guān)系屬于 ．

（2）珊瑚礁區(qū)物種繁多，不同生物在珊瑚礁區(qū)占據(jù)不同位置，它們通過 關(guān)系互相依存，該生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 穩(wěn)定性．

（3）珊瑚礁區(qū)具有很高的生物多樣性，其多樣性主要包括 多樣性、 多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次．

（4）熱帶珊瑚礁中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲．小魚取食之前，常在大魚面前舞蹈并分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食．據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是（ ）

A．激素在生物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

B．根尖分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目的增多主要是由赤霉素調(diào)節(jié)的

C．溫室種植的番茄開花后噴灑乙烯可促進(jìn)果實的形成

D．高濃度2，4D可以抑制雙子葉植物類雜草的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示是依據(jù)人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換圖，回答下列問題：
（注：A、B、C、D表示直接與物質(zhì)交換的器官，①、②、③表示有關(guān)的生理過程．）
（1）內(nèi)環(huán)境中的成分通過③（填序號）以消化液形式進(jìn)入消化道．
（2）外界環(huán)境中的O2通過肺泡和肺泡周圍的毛細(xì)血管（填結(jié)構(gòu)）以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，此過程依靠細(xì)胞膜兩側(cè)的物質(zhì)濃度差來完成．圖中②代表腎小管和集合管的重吸收作用．
（3）圖中D代表皮膚，在寒冷的刺激下D表面的冷覺感受器感受到溫度變化的刺激引起下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素．這種現(xiàn)象屬于非條件反射（填“條件反射”或“非條件反射”），此時下丘腦屬于反射弧中的神經(jīng)中樞和效應(yīng)器．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．動物細(xì)胞工程和胚胎工程中所用的物質(zhì)和其發(fā)揮的作用不正確的組合是（　�。�
A．CO2-維持培養(yǎng)液的pH
B．胃蛋白酶-動物細(xì)胞培養(yǎng)時分散細(xì)胞
C．聚乙二醇-誘導(dǎo)細(xì)胞融合
D．肝素或鈣離子載體A23187-誘導(dǎo)精子獲能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．已知普通小麥的高稈和矮稈、抗病和易感病是兩對相對性狀，控制這兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實驗小組進(jìn)行了如圖三組實驗：

（1）實驗一：F1264株高稈普通小麥中雜合子的理論值為176株．
（2）實驗二：雜交方式是測交，該組實驗?zāi)茯炞C控制高稈和矮稈這對相對性狀的等位基因的遺傳遵循基因分離定律．
（3）實驗三：如果控制高稈和矮稈、抗病和易感病這兩對相對性狀的等位基因分別用D、d和T、t表示，其中F1植株可以產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的類型和比例是DT：Dt：dT：dt=1：1：1：1；F1自交后代得到矮稈抗病植株的比例為$\frac{3}{16}$．
（4）若要實驗三中F1自交后代得到矮稈抗病植株純合體，應(yīng)采取的措施是選種，再連續(xù)自交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．隨著人們對生命活動的深入了解，人類改造生物體的能力不斷提高，甚至可以創(chuàng)造出世界上并不存在的新物種．例如青菜和蘿卜本是兩個不同的物種，但我們可在它們的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個新物種X，后者可具有青菜和蘿卡兩物種的某些特征，而且還能自行繁殖后代．請根據(jù)材料回答下列問題：
（一）如果采用細(xì)胞工程的方法，采用的技術(shù)是體細(xì)胞雜交．
（二）如果采用基因工程的方法，采用的技術(shù)是轉(zhuǎn)基因．
（三）如果采用人工雜交的方法，請你根據(jù)下面所提供的實驗材料和實驗用具，設(shè)計出一個簡單的實驗來培育出新物種X．實驗材料：青菜籽、蘿卡籽、秋水仙素、小剪刀、小毛筆、紙袋、必要的栽培用具和資源．
實驗步驟：（1）安排好青菜和蘿卡的播種期，使兩種植物同時進(jìn)入開花期
（2）在青菜、蘿卡即將開花時，打開花被，用小剪刀剪掉青菜花的雄莓，再使其雌志柱頭接受一些蘿卡花的花粉，然后套上紙袋（用蘿卡做母本，青菜做父本雜交也給分）
（3）收獲雜交后的種子，并適時播種，對幼苗用秋水仙素處理，處理后所長成的植株即為新物種X．

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