如圖所示某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖判斷，發(fā)生著絲粒分裂的區(qū)段有（　�。�
A、A-B和K-L
B、D-E和J-K
C、H-I和J-K
D、E-F和K-L
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分析曲線圖：A-H表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，其中A-B表示間期及減數(shù)第一次分裂過(guò)程，C-D表示減數(shù)第二次分裂前期和中期，E-F表示減數(shù)第二次分裂后期，G-H表示減數(shù)第二次分裂末期；H-I表示受精作用后，染色體數(shù)目加倍；I-M表示有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，其中I-J表示有絲分裂前期和中期，M以后表示有絲分裂末期．
解答： 解：著絲點(diǎn)分裂后，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，染色體數(shù)目加倍，著絲點(diǎn)發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，且在染色體數(shù)目加倍之前的一瞬間．圖中EF表示減數(shù)第二次分裂后期，則著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在D-E；KL表示有絲分裂后期，則著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在J-K．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂、受精作用和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律，意在考查考生的識(shí)記能力和分析曲線圖的能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)進(jìn)化的資料，回答問(wèn)題．
達(dá)爾文認(rèn)為不同物種是由其祖先逐漸變化而產(chǎn)生的．研究不同物種的相同和相異之處，并將它們與從前存在的生物比較，可以找出不同物種之間的演化關(guān)系．右圖顯示4層埋藏著化石的巖石，W是離地表最近的巖層．

（1）最早期的化石埋藏在圖1中的
 
層巖石中．
（2）這些化石是下列
 
的證據(jù)．
A．蝸牛和魚出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)      B．魚捕食蝸牛
C．蝸牛由魚進(jìn)化而成      D．魚和蝸牛的進(jìn)化
（3）舉出化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的2項(xiàng)不足之處．①
 
②
 

 （4）科學(xué)家們從各種證據(jù)得出生物進(jìn)化的歷程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．圖2是生物進(jìn)化歷程簡(jiǎn)圖．根據(jù)上述規(guī)律在下列橫線上填寫與圖中數(shù)字對(duì)應(yīng)的動(dòng)物類群．動(dòng)物類群：兩棲動(dòng)物、魚類、鳥類、爬行動(dòng)物．①
 
；③
 
；
（5）兔傳染性黏液瘤是1種由病毒引致的疾病，可把兔殺死．這種病毒曾被引入到兔的野生種群中，用以控制兔的數(shù)目．起初兔的數(shù)目明顯下降，但過(guò)了一段日子，數(shù)目又再增加，而且那些兔對(duì)這種病毒已產(chǎn)生了抗性．用生物進(jìn)化理論解釋上述現(xiàn)象．
 
．
（6）在某地區(qū)新建一蝸牛種群，蝸牛被鳥類捕食，鳥在石頭上打破蝸牛，吃掉柔軟的身體留下外殼．有的蝸牛有條紋有的則無(wú)條紋．記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)下表．預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)幾個(gè)世代后，有條紋和無(wú)條紋的基因頻率將發(fā)生的變化是
 
．引起這一變化的原因是
 
．
有條紋的 無(wú)條紋的
活著的 200 400
破裂的 400 200

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三葉草是牛的主要飼料，三葉草傳粉受精靠土蜂，土蜂的天敵是田鼠，田鼠不僅喜食土蜂的蜜和幼蟲，而且常常搗毀土蜂的蜂巢．土蜂的多少直接影響三葉草的傳粉結(jié)籽．貓是田鼠的天敵．下列敘述不正確的是（　　）
A、三葉草屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、田鼠攝入量的10%～20%流入貓?bào)w內(nèi)
C、可用樣方法估測(cè)土蜂種群數(shù)量的逐年變化
D、田鼠等消費(fèi)者的存在可加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“試管嬰兒”技術(shù)屬于（　�。�
A、克隆技術(shù)B、組織培養(yǎng)
C、胚胎工程D、基因工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將120只健康成年雄性小鼠均分為4組，分別供給等體積的含不同濃度醋酸鉛的飲用水，飼養(yǎng)12周后，測(cè)定各組小鼠胸腺細(xì)胞凋亡率，結(jié)果如表所示．
                     醋酸鉛對(duì)小鼠胸腺細(xì)胞凋亡的誘導(dǎo)作用
組別醋酸鉛濃度mg/L胸腺細(xì)胞凋亡率
（x10-4）
甲00.35±0.05
乙1251.03±0.52
丙2501.65±0.40
丁5003.08±0.56
下列分析正確的是（　　）
A、在實(shí)驗(yàn)中甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙、丙、丁三組為對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)中醋酸鉛的濃度是因變量，胸腺細(xì)胞凋亡率是自變量
C、小鼠在正常的生活環(huán)境中，胸腺細(xì)胞不會(huì)發(fā)生凋亡
D、小鼠體內(nèi)鉛離子含量過(guò)高，將導(dǎo)致細(xì)胞免疫和體液免疫功能下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某種病患者的血清中有一種特殊的抗體，該抗體能攻擊和破壞細(xì)胞內(nèi)染色體的著絲點(diǎn)蛋白，稱之為抗著絲點(diǎn)抗體（ACA）．下列有關(guān)ACA的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、必須經(jīng)高爾基體加工后才具有生理活性
B、可使分裂后的子細(xì)胞出現(xiàn)染色體變異
C、能特異性地對(duì)著絲點(diǎn)蛋白發(fā)揮作用
D、可能導(dǎo)致個(gè)體患免疫缺陷病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于甲、乙、丙三幅圖說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖表示溫度對(duì)綠色植物代謝的影響，光照相同時(shí)間，約在26℃條件下植物積累的有機(jī)物量最多
B、甲圖表示溫度對(duì)綠色植物代謝的影響，溫度為20℃時(shí)，每天光照10小時(shí)，植物不能生長(zhǎng)
C、若乙圖表示種子萌發(fā)過(guò)程中有關(guān)植物激素的變化情況，據(jù)圖可知赤霉素與細(xì)胞分裂素對(duì)種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用，而脫落酸會(huì)抑制種子的萌發(fā)
D、若丙圖表示老鼠種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，若在d點(diǎn)之后通過(guò)硬化地面、將生活垃圾無(wú)害化處理等措施將使K下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

判定植物組織樣液中是否含有脂肪、酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵、用花椰菜做實(shí)驗(yàn)材料是否提取到DNA、蛋白質(zhì)是否被充分水解成氨基酸，可選用的試劑依次是（　�。�
①蘇丹III染液②Ca（OH）2溶液③酸性重鉻酸鉀溶液④雙縮脈試劑⑤二苯胺試劑．
A、①③⑤④B、①②④⑤
C、①③④⑤D、①③⑤⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將SP8噬菌體的雙鏈DNA溫和加熱，兩條鏈分離（即DNA變性），用密度梯度離心分離兩條鏈．見(jiàn)圖．用SP8噬菌體感染枯草桿菌細(xì)胞后提取RNA（圖中c），分別與分離的SP8噬菌體DNA單鏈混合． SP8噬菌體的DNA分子由兩條堿基組成很不平均的鏈構(gòu)成．示意如下：
 CGCTATAGCGTTT  a 
 GCGATATCGCAAA  b
（1）SP8噬菌體雙鏈DNA中嘌呤與嘧啶量的關(guān)系可用簡(jiǎn)式表示為
 
，其中a鏈的嘌呤與嘧啶量的關(guān)系可用文字表示為
 
．
（2）構(gòu)成a、b鏈的核苷酸由
 
鍵連接，a鏈與b鏈之間由
 
鍵連接．
（3）圖中顯示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．
（4）由實(shí)驗(yàn)可知，
 
鏈為“重鏈”，“重鏈”的堿基組成特點(diǎn)是
 
．
 
鏈為模板鏈．
（5）為什么要用SP8噬菌體感染枯草桿菌細(xì)胞后提取RNA分子？
 
．
葡萄糖→磷酸核糖胺
酶1
肌苷酸
酶2
琥珀酸腺苷酸
酶3
腺嘌呤．

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同步練習(xí)冊(cè)答案