【題目】分析下表，可推測(cè)（　�。�

溶液

雙縮脲試劑

碘液

斐林試劑

甲

＋

－

－

乙

－

＋＋

－

甲、乙混合

＋

＋

＋

注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色．

A. 甲溶液含有淀粉 B. 混合溶液不含淀粉

C. 乙溶液含有還原糖 D. 混合溶液含有淀粉酶

【答案】D

【解析】甲液中加入碘液后沒(méi)有顯色反應(yīng)，說(shuō)明甲液不含淀粉，A錯(cuò)誤；混合液中加入碘液后有顯色反應(yīng)，說(shuō)明混合液中含有淀粉，B錯(cuò)誤；乙液中加入斐林試劑后沒(méi)有顯色反應(yīng)，說(shuō)明乙液中沒(méi)有還原糖，C錯(cuò)誤；根據(jù)表格分析可知甲液含有蛋白質(zhì)，乙液含有淀粉，而混合液中出現(xiàn)了還原糖，說(shuō)明淀粉被淀粉酶水解產(chǎn)生了還原糖，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕多年的荒地進(jìn)行調(diào)查后，繪制的3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分析表。

（單位：J／hm2．a(chǎn)）

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

同化能量

未被利用能量

分解者分解量

呼吸釋放量

凈生產(chǎn)量

A

2．48×1011

2×l011

1．2×1011

3．6×1011

2．12×1011

B

2．4×107

6×l05

4×105

2．3×107

1×106

C

7．46X108

2．4×107

6×106

7．16×108

3×107

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 J／hm2．a(chǎn)，這部分能量是由表中 （填字母）所固定的全部太陽(yáng)能，初級(jí)消費(fèi)者對(duì)應(yīng)的是表中 （填字母）營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）請(qǐng)用箭頭、字母和文字表示出該生態(tài)系統(tǒng)中碳元素的流動(dòng)模型。

（3）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 ，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。

（4）該荒地的群落演替類(lèi)型為 。

（5）下圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（單位為103 kJ/（m2·y）:

在人為干預(yù)下，能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某個(gè)高等二倍體動(dòng)物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述不正確的是

A．甲細(xì)胞不可能代表口腔上皮細(xì)胞

B．乙細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組

C．丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或精細(xì)胞

D．丁細(xì)胞不可能發(fā)生A和a、B和b這兩對(duì)等位基因的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精細(xì)胞的示意圖，其中圖Ⅳ表示某時(shí)期細(xì)胞中染色體的情況。根據(jù)圖回答：

（1）圖Ⅱ細(xì)胞的名稱(chēng)是 ，該細(xì)胞有 對(duì)同源染色體。圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期應(yīng)該在方框

（填“①”或“②”）的位置。

（2）圖Ⅲ中每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的 。

（3）該果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞中有 條Y染色體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）圖中的①表示 ，①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫________。

（2）③有 種，DNA特有的是_____________（中文名稱(chēng)）。

（3）大腸桿菌的DNA主要存在________（結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）中，其徹底分解后，能產(chǎn)生 種小分子物質(zhì)。

（4）若圖示為HIV病毒的遺傳物質(zhì)，其中文名稱(chēng)是 ，則②表示 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨① 到達(dá)全身，與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)舉一個(gè)例子： 。圖中的③表示 。

（3）圖C表示相鄰兩高等植物細(xì)胞之間形成④ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因，右圖中W表示野生型，①、②、③分別表示三種缺失不同基因的突變體，虛線表示所缺失的基因。若分別撿測(cè)野生型和各種突變體中某種酶的活性，發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體①中該酶有活性，則編碼該酶的基因是

A．基因a B．基因b C．基因c D．基因d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、 生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是 （ ）

A. 蛋白質(zhì)、 核酸、 細(xì)胞、 脂肪 B. 核酸、 蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)

C. 核酸、 蛋白質(zhì)、 糖類(lèi)、 細(xì)胞 D. 蛋白質(zhì)、 核酸、 細(xì)胞、糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在不同溫度下，測(cè)定某植物葉片重量變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．從圖分析可知，該植物的呼吸速率可表示為X

B．從圖分析可知，該植物光合速率可表示為Y＋2X

C．在13～16 ℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)，實(shí)際光合作用的先增后降

D．恒定在上述14 ℃溫度下，維持10小時(shí)光照，10小時(shí)黑暗，該植物葉片增重最多，增重了30 mg

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