A、大熊貓的物種多樣性較低 |
B、大熊貓的遺傳多樣性較低 |
C、大熊貓的蛋白質(zhì)功能比較單一 |
D、大熊貓的蛋白質(zhì)表達(dá)水平較低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
蛋白酶活性(L/mg) | 脂肪酶活性(L/mg) | 淀粉酶活性(L/mg) | |
對照組 | 1.09 | 0.08 | 0.12 |
實(shí)驗(yàn)組 | 1.71 | 0.10 | 0.13 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞分化 |
B、與④過程相比,③過程可能會產(chǎn)生二倍體再生植株 |
C、圖中三種途徑中,利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸油菜新品種(HHGG)的效率最高 |
D、F1減數(shù)分裂時,H基因所在染色體會與G基因所在染色體發(fā)生聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增添或缺失某個堿基對 |
B、堿基發(fā)生替換改變 |
C、缺失一小段DNA |
D、增添一小段DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、后代繼承了雙親的遺傳物質(zhì) |
B、減數(shù)分裂過程中,DNA復(fù)制更容易發(fā)生差錯 |
C、減數(shù)分裂過程中,由于基因重組產(chǎn)生了不同類型的配子 |
D、更容易產(chǎn)生新的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能運(yùn)動,針刺有感覺 |
B、不能運(yùn)動,針刺有感覺 |
C、能運(yùn)動,針刺無感覺 |
D、不能運(yùn)動,針刺無感覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、EF段 | B、DE段 |
C、BD段 | D、CB段 |
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