利用電子儀器產(chǎn)生的與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音，吸引蜜蜂到果園里采蜜，從而提高傳粉效率．這是利用什么信息來(lái)提高產(chǎn)量（　�。�
A、物理信息B、化學(xué)信息
C、營(yíng)養(yǎng)信息D、行為信息
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：信息傳遞方式：1．物理信息：
物理信息指通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，它可以來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境/也可以來(lái)自生物群落，主要有：聲、光、溫度、濕度、磁力、機(jī)械振動(dòng)等．眼、耳、皮膚等器官能接受物理信息并進(jìn)行處理．植物開(kāi)花屬于物理信息．
2．化學(xué)信息：
許多化學(xué)物質(zhì)能夠參與信息傳遞，包括：生物堿、有機(jī)酸及代謝產(chǎn)物等，鼻及其它特殊器官能夠接受化學(xué)信息．
3．行為信息：
行為信息可以在同種和異種生物間傳遞，行為信息多種多樣，例如蜜蜂的“圓圈舞”以及鳥(niǎo)類的“求偶炫耀”．
解答： 解：A、物理信息指通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，它可以來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境/也可以來(lái)自生物群落，主要有：聲、光、溫度、濕度、磁力、機(jī)械振動(dòng)等，A正確；
B、化學(xué)信息，許多化學(xué)物質(zhì)能夠參與信息傳遞，包括：生物堿、有機(jī)酸及代謝產(chǎn)物等，B錯(cuò)誤；
C、營(yíng)養(yǎng)信息就是在食物鏈中某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物由于種種原因而變少了，另一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物就發(fā)出信號(hào)，同級(jí)生物感知這個(gè)信號(hào)就進(jìn)行遷移以適應(yīng)新的環(huán)境，包括食物和資源的供應(yīng)狀況，C錯(cuò)誤；
D、行為信息可以在同種和異種生物間傳遞，行為信息多種多樣，例如蜜蜂的“圓圈舞”以及鳥(niǎo)類的“求偶炫耀”，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體下列平衡不受激素調(diào)控的是（　　）
A、水的平衡B、體溫的平衡
C、pH的平衡D、血糖的平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制作臨時(shí)裝片，觀察菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞分裂間期，DNA復(fù)制，DNA和染色體的數(shù)目均增加一倍
B、可在視野中可觀察到紡錘絲牽引著染色體向兩極移動(dòng)的過(guò)程
C、制作裝片的程序?yàn)闉椋航怆x-漂洗-染色-制片
D、細(xì)胞分裂末期，在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)一個(gè)由膜構(gòu)成的細(xì)胞板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在馬來(lái)西亞群島的水域里，有一種奇特的魚(yú)，這種魚(yú)的眼睛上方長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)發(fā)光的管子，并且伸向前方，就像汽車的前燈．更有意思的是，這種魚(yú)能夠根據(jù)自己的需要選擇“開(kāi)燈”或是“關(guān)燈”．這種魚(yú)發(fā)出的光能直接由（　　）
A、電能轉(zhuǎn)變而來(lái)
B、ATP水解成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
C、熱能轉(zhuǎn)變而來(lái)
D、有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的機(jī)械能轉(zhuǎn)變而來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)生物的細(xì)胞中DNA總量完全相同，4種堿基的量也分別相同，下列各項(xiàng)對(duì)此現(xiàn)象的解釋，其中正確的是（　�。�
A、這兩個(gè)生物的遺傳信息相同
B、這兩個(gè)生物的DNA分子數(shù)相同
C、這兩個(gè)生物的性狀相同
D、還不足以作出以上三項(xiàng)判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　�。�
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離
B、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、冬季來(lái)臨時(shí)植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害
D、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因發(fā)生變化的過(guò)程
B、生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的
C、只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
D、害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異定向選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的試驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)如圖2．

（1）生長(zhǎng)素類似物是人工合成的具有生長(zhǎng)素作用的一類化合物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的有
 
（請(qǐng)舉一例）．
（2）本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（3）試驗(yàn)振蕩培養(yǎng)的目的是：
①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；
②使同組中的不同切段
 
．
（4）將切段放在蒸餾水中浸泡1小時(shí)的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（5）實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．
（6）圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm．濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)
 
（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是
 
．
（7）圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
（選填A(yù)：舍棄；B：修改；C：如實(shí)填寫(xiě)），為保證該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)
 
．
（8）若要在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)促進(jìn)作用最大的長(zhǎng)素類似物A的濃度范圍，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)以新鮮菠菜的綠葉為材料，用類似提取綠葉中色素的方法制備了完整葉綠體懸浮液．請(qǐng)回答：
（1）下列物品需在制備過(guò)程中用到的是
 
．
A．研缽    B．二氧化硅    C．酒精    D．碳酸鈣
（2）分離獲得完整葉綠體需要用到的方法是
 
和過(guò)濾．
（3）為減少對(duì)葉綠體的破壞，在制備和保存過(guò)程中應(yīng)加入葉綠體的
 
緩沖溶液．
（4）將制備的葉綠體懸浮液均分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對(duì)照組，并僅在實(shí)驗(yàn)組中加入適量磷酸（pi）．在適宜溫度和光照等條件下，用14C標(biāo)記的14CO2供其進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)放射性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組14C標(biāo)記化合物的量及
CH2O
C3
比值均比對(duì)照組明顯高．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
②實(shí)驗(yàn)組14C標(biāo)記化合物的量及
CH2O
C3
比值均比對(duì)照組明顯高的原因是
 
．
（5）以所制備的等量葉綠體懸浮液若干組放在不同光照強(qiáng)度下（其他條件滿足）進(jìn)行光合作用，請(qǐng)繪出氧氣釋放速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線．

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同步練習(xí)冊(cè)答案