下列哪一種力對(duì)維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不利（　�。�
A、堿基內(nèi)部相互堆積作用
B、分子疏水作用
C、堿基對(duì)之間的氫鍵
D、離子（帶電磷酸基）間的相互作用
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定的主要是堿基內(nèi)部相互堆積作用．
DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)是很穩(wěn)定的．主要有三種作用力使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)維持穩(wěn)定．第一種作用力是互補(bǔ)堿基的氫鍵；第二種作用力是DNA分子中層層堆積，形成堿基堆積力，在DNA內(nèi)部形成一個(gè)疏水核心．也就是說(shuō)疏水核心內(nèi)幾乎沒(méi)有游離的水分子，這有利于互補(bǔ)堿基間形成氫鍵．第三種是磷酸基負(fù)電荷，與介質(zhì)中陽(yáng)離子形成離子鍵，對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)也有一定的穩(wěn)定作用． 但氫鍵并不是DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要作用力，因?yàn)闅滏I的能量很�。瓺NA分子中堿基的堆積可以使堿基締合，這種力稱(chēng)為堿基堆積力，是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要作用力．
解答： 解：A、堿基內(nèi)部相互堆積作用，A正確；
B、分子疏水作用，B正確；
C、堿基對(duì)之間的氫鍵，C正確；
D、離子（帶電磷酸基）間的相互作用，是同性相斥，不利于分子穩(wěn)定，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查穩(wěn)定DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的作用力的知識(shí)，應(yīng)牢記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌乳糖操縱子分解代謝物激活蛋白（　�。�
A、使RNA聚合酶與啟動(dòng)子區(qū)域結(jié)合的親合性增加
B、降低RNA聚合酶活性
C、結(jié)合cAMP后就沒(méi)有動(dòng)能了
D、A和B都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，用澄清的石灰水可準(zhǔn)確判斷其呼吸方式
C、將葉綠體色素的提取液放于自然光和三棱鏡之間，在屏幕上的連續(xù)光譜中變暗的是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域
D、用藥物阻斷蛙屈肌反射弧的神經(jīng)中樞，刺激傳出神經(jīng)，肌肉不能收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種植物的高度由多對(duì)基因控制，顯性基因越多就越高．將最高和最矮的兩個(gè)極端型雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型分布與以下哪一曲線接近（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光強(qiáng)度與植物吸收或放出二氧化碳的量之間的關(guān)系，點(diǎn)A是曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)，表示光補(bǔ)償點(diǎn)，點(diǎn)B對(duì)應(yīng)于曲線上的點(diǎn)C，表示光飽和點(diǎn)．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、光補(bǔ)償點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)的光強(qiáng)度
B、光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的光強(qiáng)度即光飽和點(diǎn)
C、如果增加環(huán)境中二氧化碳的濃度，則光補(bǔ)償點(diǎn)左移
D、CD段影響光合作用的主要環(huán)境因素為二氧化碳濃度和溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和海洋水深關(guān)系的曲線．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在遠(yuǎn)洋水域，從水深30米處開(kāi)始，隨著水深增加固定太陽(yáng)能的數(shù)量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是光
B、近海水域水深10米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多
C、生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看只有分解者
D、在水深20米以上的水域中，淺海中生產(chǎn)者固定的光能比遠(yuǎn)洋海域中生產(chǎn)者固定的光能多，主要是因?yàn)闇\海水體中礦質(zhì)元素多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化．請(qǐng)分析回答：
時(shí)刻0：003：006：009：0012：0015：0018：0021：0024：00
植物Ⅰ氣孔導(dǎo)度383530728152538
植物Ⅱ氣孔導(dǎo)度11203830352011
（注：氣孔導(dǎo)度能反映氣孔張開(kāi)的程度，其單位是mmolCO2?m-2?s-1，表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2的量）

（1）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫(huà)出植物Ⅰ和植物Ⅱ一天中氣孔導(dǎo)度的變化曲線．
（2）據(jù)表分析可知，一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的主要差異是
 
；沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
，此特性的形成是長(zhǎng)期
 
的結(jié)果．
（3）影響植物Ⅱ光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2濃度之外，還有
 
等（指出兩種）．
（4）如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程（圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物）．過(guò)程①的能量變化是
 
，過(guò)程③的完成需要酶、
 
等物質(zhì)；凌晨3：00時(shí)，①②③④四種生理過(guò)程中，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能完成的有
 
_．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究證實(shí)ATP是細(xì)胞的“能量通貨”．請(qǐng)分析回答：
（1）人體細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自
 
（生理過(guò)程），其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是
 
．
（2）細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，3個(gè)磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的是
 
．
（3）為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24時(shí)，然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)后，所得數(shù)據(jù)如圖所示：
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) X物質(zhì)的濃度（ng?mL-1） 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度（nmol?mL-1） 細(xì)胞死亡的百分率
A 0 80 1
B 2 70 3
C 4 50 10
D 8 20 25
E 16 5 70
F 32 1 95
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該實(shí)驗(yàn)的因變量之間有何聯(lián)系？
 
．
③若用混有濃度為2mg/mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某課題小組設(shè)計(jì)了下列裝置：

將三個(gè)混有多種微生物的容器甲、乙、丙用膠皮管連接起來(lái)，并在容器的入口與出口處設(shè)置控制閥門(mén)（只容許可溶性物質(zhì)通過(guò)）及檢測(cè)口．利用該裝置他們做了以下實(shí)驗(yàn)：在清水中加入有機(jī)污染物后，使之流過(guò)甲、乙、丙；控制氧氣的供給，檢測(cè)產(chǎn)生氣體及液體成分的變化．
（1）若不給甲通入O2，在甲氣體出口收集到了二氧化碳、甲烷等氣體；若通入足夠的O2，則收集到氣體中無(wú)有機(jī)成分，由此推測(cè)產(chǎn)甲烷菌的代謝類(lèi)型為
 
．檢測(cè)甲液體中氨態(tài)氮的濃度，流出口N
H
+
4
的濃度比流入口明顯升高，其原因是
 
．
（2）向乙中通入O2，檢測(cè)乙液體中硝態(tài)氮的濃度，發(fā)現(xiàn)流出口比流入口處的N
O
-
2
和N
O
-
3
的濃度都增高．說(shuō)明乙中有
 
細(xì)菌，在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中它起到的作用是：①
 
，②
 
．
（3）不給丙通入O2，檢測(cè)發(fā)現(xiàn)流出丙的液體中硝態(tài)氮含量明顯減少，收集到的氣體中含有大量的氮?dú)猓绻形⑸镞m量用于含氮過(guò)多的水體中，可避免
 
現(xiàn)象的發(fā)生．甲、乙、丙容器中的沉積物可用作植物的肥料，原因是
 
．
（4）此研究的應(yīng)用價(jià)值是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案