13.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)如果“信號(hào)”為血糖濃度太高,則正常情況下胰島中的胰島B細(xì)胞會(huì)分泌胰島素,同時(shí)分泌胰高血糖素會(huì)減少.
(2)如果“信號(hào)”為寒冷,則腺體A主要是甲狀腺,分泌的激素可以增加產(chǎn)熱(填“產(chǎn)熱”或“散熱”)過程,與該激素具有協(xié)同關(guān)系的激素是腎上腺素.甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),甲狀腺激素的靶細(xì)胞包括垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞.
(3)如果“信號(hào)”為滲透壓升高,則血液中的抗利尿激素含量增加,該激素是由下丘腦分泌的,其作用是促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水.

分析 下丘腦地位和功能:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素,在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)促使垂體釋放抗利尿激素.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.

解答 解:(1)如果血糖濃度太高,則胰島B細(xì)胞分泌的胰島素含量增加.同時(shí),與胰島素具有拮抗關(guān)系的胰高血糖素含量會(huì)下降.
(2)寒冷環(huán)境中,激素調(diào)節(jié)主要由甲狀腺激素進(jìn)行的,該激素可以促進(jìn)有機(jī)物的氧化分解,增加產(chǎn)熱過程.與該激素具有協(xié)調(diào)作用的是腎上腺素.甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),甲狀腺激素能抑制下丘腦和垂體的生命活動(dòng),則靶細(xì)胞包括垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞.
(3)如果滲透壓升高,則抗利尿激素分泌增加,抗利尿激素是下丘腦分泌并經(jīng)垂體釋放的. 促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水.
故答案為:
(1)胰島B     胰島素   胰高血糖素
(2)甲狀腺   產(chǎn)熱   腎上腺素  分級(jí)   反饋   垂體細(xì)胞   下丘腦細(xì)胞
(3)抗利尿激素   下丘腦   促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水

點(diǎn)評(píng) 本題以下丘腦為中心,考查體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的應(yīng)用正確的是

A.在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理,使蘆葦長(zhǎng)高

B.用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的成熟

C.用脫落酸誘導(dǎo)α-淀粉酶的形成

D.用乙烯使蔬菜保鮮

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述,錯(cuò)誤的是

A.血液中甲狀腺激素增加時(shí)會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

B.血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

C.內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,然后作用于靶細(xì)胞

D.淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.北京時(shí)間2016年08月08日,在里約奧運(yùn)會(huì)跳水女子雙人3米板比賽中,中國(guó)選手吳敏霞、施廷懋技?jí)喝盒,奪得冠軍.運(yùn)動(dòng)員要完成各種動(dòng)作,離不開神經(jīng)調(diào)節(jié).請(qǐng)回答下列與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題:
(1)為了實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的統(tǒng)一,需要由其中的一名運(yùn)動(dòng)員發(fā)出指令,運(yùn)動(dòng)員聽到指令后即作出相應(yīng)的反應(yīng),這是通過條件反射完成的.
(2)神經(jīng)中樞的任何活動(dòng)命令都是經(jīng)過傳出神經(jīng)纖維,以神經(jīng)沖動(dòng)(或“局部電流”)的方式傳遞給效應(yīng)器,通過效應(yīng)器的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的.
(3)如圖顯示的是正常神經(jīng)元和受到一種藥物處理后的神經(jīng)元膜電位變化,則此藥物的作用可能是降低Na+的通透性(或“阻斷了部分Na+通道”).
(4)神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐方式釋放至突觸間隙的.已知乙酰膽堿是-種興奮性遞質(zhì),某種藥物對(duì)乙酰膽堿的合成及釋放無影響,但卻能導(dǎo)致興奮傳遞中斷出現(xiàn)骨胳肌不能收縮現(xiàn)象,那么該種藥物的作用機(jī)理可能是是突觸后膜上乙酰膽堿受體的競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑(或能與乙酰膽堿發(fā)生特異性結(jié)合的抗體、或能對(duì)乙酰膽堿進(jìn)行立刻分解,使其喪失作用、或破壞突觸后膜上的乙酰膽堿受體,使其無法識(shí)別乙酰膽堿/無法發(fā)揮作用等合理答案均可給分).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈,其中連接正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于常見作物育種方法的敘述正確的是( 。
A.利用雜交育種,可培育出新物種,促進(jìn)生物的進(jìn)化
B.在單倍體育種中,最終獲得的植株有兩個(gè)染色體組
C.在多倍體育種中,秋水仙素的作用是促進(jìn)著絲點(diǎn)的分裂,增加染色體的數(shù)目
D.利用誘變育種,可以獲得新基因,豐富基因的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)過程①是指病毒經(jīng)過吞噬細(xì)胞的處理和傳遞后,特有抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過②過程形成[B]效應(yīng)T細(xì)胞.
(2)T細(xì)胞成熟于胸腺.
(3)圖中細(xì)胞[A]在T細(xì)胞傳遞的抗原刺激下,形成漿細(xì)胞與記憶細(xì)胞,與體液免疫有關(guān).
(4)[C]與[D]的識(shí)別、結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流(傳遞)的功能.
(5)[E]的最終消滅依賴于吞噬細(xì)胞的吞噬的作用.
(6)記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞的區(qū)別是:記憶細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)抗原的記憶,能迅速增殖分化形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體.
(7)與產(chǎn)生抗體有關(guān)的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是獲得大量的分泌蛋白
B.通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物細(xì)胞也是有全能性的
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般不需要脫分化過程
D.胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),加滋養(yǎng)層細(xì)胞是為了促進(jìn)干細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A.葡萄糖經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體
B.葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生的[H]向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移
C.Mg2+和水分子經(jīng)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入葉綠體
D.黑暗條件下ADP向葉綠體類囊體薄膜上轉(zhuǎn)移

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