【題目】如圖1為細(xì)胞呼吸過(guò)程,其中E表示物質(zhì),A~D表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)如圖1回答下列問(wèn)題:
人體內(nèi)可以進(jìn)行的過(guò)程為(填字母),馬鈴薯塊莖可以進(jìn)行的過(guò)程為 .
請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式 . 產(chǎn)H2O的階段是(填字母),反應(yīng)場(chǎng)所是 .
(2)如圖2中陰影部分的面積代表 .
(3)如圖2為某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:在0點(diǎn)時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸類型是 . 在O2濃度為10%以下時(shí)(不包括0點(diǎn)),該器官的呼吸類型是 , 因?yàn)?/span> .
【答案】
(1)ABCD;ABCD;C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量;D;線粒體內(nèi)膜
(2)細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳總量
(3)無(wú)氧呼吸;有氧呼吸與無(wú)氧呼吸;二氧化碳的釋放總量大于氧氣的消耗量
【解析】解:(1)人體和動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸而不是酒精,所以人體內(nèi)可以進(jìn)行的過(guò)程為ABCD.由于馬鈴薯的塊莖既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,馬鈴薯塊莖可以進(jìn)行的過(guò)程為ABCD.有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量,其中產(chǎn)生水的階段是有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.(2)圖中陰影部分的面積表示有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的總量,即細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳的總量.(3)0點(diǎn)時(shí),沒(méi)有氧氣,所以該器官的細(xì)胞呼吸類型是無(wú)氧呼吸.在O2濃度為10%時(shí),O2的吸收量等于CO2的釋放量,說(shuō)明只進(jìn)行有氧呼吸.而在O2濃度為10%以下時(shí),CO2的釋放量大于O2的吸收量,所以該器官的呼吸類型是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸.
所以答案是:(1)ABCD ABCD C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 D 線粒體內(nèi)膜(2)細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳總量(3)無(wú)氧呼吸 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸 二氧化碳的釋放總量大于氧氣的消耗量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下:
(1)A的功能多樣性是由A的多樣性決定的.寫(xiě)出各字母代表的物質(zhì)名稱:A1、A3 .
(2)c的名稱為 , C1的名稱為 .
(3)B是主要的能源物質(zhì),則b是 .
(4)A是由a經(jīng)反應(yīng)形成的,形成的化學(xué)鍵的名稱是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型Mm的動(dòng)物,在其精子形成過(guò)程中,基因MM、mm、Mm分開(kāi),分別發(fā)生在( )
①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞 ②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞
③次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞 ④精細(xì)胞形成精子
A.①②③ B.③③② C.②②③ D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某地區(qū)引入的一種生物進(jìn)行種群數(shù)量的調(diào)查研究,得到的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表(單位:只)。下列曲線中與2004~2006年該生物種群數(shù)量的變化規(guī)律最相符的是 ( )
年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 |
種群數(shù)量 | 36 | 72 | 339 | 856 | 1 521 | |
第一次捕捉(標(biāo)志)數(shù) | 160 | |||||
第二次捕捉數(shù) | 162 | |||||
第二次捕捉個(gè)體中的標(biāo)志數(shù) | 30 |
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類遺傳病中,抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的,甲家庭丈夫患抗維生素D佝僂病,妻子表現(xiàn)正常:乙家庭中,夫妻都表現(xiàn)正常,但妻子的弟弟患紅綠色盲,從優(yōu)生角度考慮,甲、乙家庭應(yīng)分別選擇生育( )
A.男孩、男孩 B.女孩、女孩 C.男孩、女孩 D.女孩、男孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化,結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2。
(1)由圖可知,與25℃相比0.5℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低,主要原因是 ;隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的 濃度越來(lái)越高,抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè) 濃度的變化來(lái)計(jì)算呼吸速率。
(2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)如下方案:
①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí)。分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi),然后密封。
②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃條件下儲(chǔ)存,每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度。
③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。
為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,請(qǐng)給出兩條建議,以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。
a. ,
b. 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成( )
A.A﹣P~P~P
B.A~P﹣P﹣P
C.A﹣P﹣P~P
D.A~P~P~P
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某物質(zhì)的合成與分泌過(guò)程示意圖,甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中甲、戊中含有RNA。下列說(shuō)法中不正確的是
A. 圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān)
B. 圖示過(guò)程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
C. X的分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中
D. 在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒(méi)有O2參加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是
A.英國(guó)植物學(xué)家布朗 B.英國(guó)自然科學(xué)家虎克
C.荷蘭生物學(xué)家列文虎克 D.德國(guó)植物學(xué)家施萊登
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