甲圖為細胞有氧呼吸過程示意圖;乙圖為了研究光合作用,研究人員通過一定方法將菠菜葉磨碎,分離出全部葉綠體和殘留的細胞質,然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質,分別裝在四支試管內并進行光照。下列有關分析正確的是
A.甲圖中②、③、⑥三物質依次是氧氣、水、二氧化碳
B.甲圖中(二)、(三)過程均在線粒體內膜發(fā)生
C.乙圖能產生ATP的試管有A.B
D.乙圖能發(fā)生光合作用光反應過程的試管有B.D
C
解析試題分析:甲圖中②、③、⑥三物質依次代表H 2 O、CO 2 、H 2 O,A 錯誤:甲圖中 (二)、(三)過程分別是有氧呼吸的第二階段和第三階段,第二階段場所是線粒體基質,第三階段是前兩個階段產生的[H]與氧結合,場所是線粒體內膜,B 錯誤;細胞質基質是細胞呼吸第一階段的場所,乙圖的試管A.B 中都含有細胞質基質,C 正確;葉綠體類囊體膜上具有光反應所需要的酶和色素,光反應是在葉綠體類囊體膜上進行的,乙圖中,A 試管和C 試管都缺少色素和酶,D 試管缺少所需的酶,故B 試管最符合要求,D 錯誤。
考點:本題考查有氧呼吸過程與光合作用的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖表示人體的特異性免疫過程,請據圖判斷下列說法正確的是( )
A.切除小鼠的胸腺,⑥免疫將全部喪失 |
B.能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、f |
C.HIV侵入人體對⑤⑥尤其是⑤有破壞作用 |
D.細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當通入不同濃度的O2時,其產生的酒精和CO2的量如右圖所示。據圖中信息推斷錯誤的是
A.氧濃度為a時酵母菌只進行無氧呼吸
B.當氧濃度為b和d時,酵母菌細胞呼吸的過程會不同
C.當氧濃度為c時,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵(無氧呼吸)
D.A.B.C.d不同氧濃度下,細胞都能產生[H]和ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關于細胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中,錯誤的是
A.細胞分化導致細胞中的遺傳物質逐漸減少 |
B.衰老的細胞內酶活性降低,呼吸速率減慢 |
C.效應T細胞裂解靶細胞屬于細胞凋亡 |
D.病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
關于如下圖解的理解正確的是
A.基因自由組合定律的實質表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥ |
B.③⑥過程表示減數(shù)分裂過程 |
C.圖1中由于③過程的隨機性,基因型為Aa的子代占所有子代的1/2 |
D.圖2子代中aaBB的個體在aaB_中占1/16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
假設將標號為甲、乙、丙的同一種植物細胞分別放在A.B.c三種不同的蔗糖溶液中,一段時間后得到如圖所示狀態(tài)(原生質層不再變化)。據圖分析推理正確的是
A.實驗前蔗糖溶液濃度為a>b>c
B.實驗后蔗糖溶液濃度為c=b≥a
C.實驗后甲細胞的吸水能力最強
D.實驗后細胞液濃度丙>乙>甲
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置,下列敘述錯誤的是:( )
A.假設裝置一中的液滴左移.裝置二中的液滴不動.說明酵母菌只進行有氧呼吸 |
B.假設裝置一中的液滴不移動。裝置二中的液滴右移.說明酵母菌只進行無氧呼吸 |
C.假設裝置一中的液滴左移.裝置二中的液滴右移.說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 |
D.假設裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將某種二倍體植物①、②兩個植株雜交,得到③,將③再做進一步處理,如下圖所示。下列分析不正確的是:( )。
A.由③到④的育種過程依據的主要原理是基因突變 |
B.由⑤×⑥過程形成的⑧植株既不屬于物種⑤,也不屬于物種⑥ |
C.若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的 |
D.由⑦到⑨的過程會發(fā)生突變和基因重組,可為生物進化提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某校共有學生人數(shù)1600人,紅綠色盲遺傳病調查研究后發(fā)現(xiàn),該群體中色盲基因的頻率是6.8%,780名女生中有患者23人,攜帶者52人,則男生中色盲的人數(shù)約為( )
A.120 | B.119 | C.64 | D.56 |
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