【題目】下圖表示細(xì)胞中4類有機(jī)化合物的關(guān)系，每個(gè)橢圓代表一類有機(jī)物。下列化合物組合序列中，最符合圖意的一組是（ ）

A.脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素B.激素、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、酶

C.酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)D.脂質(zhì)、酶、激素、蛋白質(zhì)

【答案】C

【解析】

本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)，激素的本質(zhì)，蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的作用，準(zhǔn)確把握4個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，構(gòu)建科學(xué)的概念關(guān)系圖是解題的關(guān)鍵。

A、目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)脂質(zhì)類的酶，因此脂質(zhì)與酶不能有交叉，有的激素屬于脂質(zhì)類物質(zhì)，因此脂質(zhì)與激素應(yīng)該有交叉，A錯(cuò)誤；

B、脂質(zhì)與蛋白質(zhì)是兩類物質(zhì)屬于并列關(guān)系不能有交叉，有的激素是蛋白質(zhì)類的物質(zhì)，因此激素與蛋白質(zhì)應(yīng)該有交叉，B錯(cuò)誤；

C、蛋白質(zhì)與脂質(zhì)屬于兩類物質(zhì)，屬于并列關(guān)系，一部分酶和一部分激素屬于蛋白質(zhì)，還有一部分激素是脂質(zhì)，因此激素與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)都有交叉，酶與蛋白質(zhì)有交叉，C正確；

D、脂質(zhì)與酶不能有交叉，酶和激素屬于兩類物質(zhì)，不能有交叉，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時(shí)間變化的曲線，培養(yǎng)中所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期的同一階段．以下分析正確的是（　�。�

A.AB段主要變化是核仁核膜消失

B.BC段包含分裂前期、中期、后期

C.DE段細(xì)胞內(nèi)會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

D.人工培養(yǎng)肝細(xì)胞的細(xì)胞周期是12小時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.免疫系統(tǒng)由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，T細(xì)胞和B細(xì)胞的基因不同

B.唾液中的殺菌物質(zhì)和體液中的吞噬細(xì)胞都屬于人體的第二道防線

C.艾滋病病毒感染人體的T淋巴細(xì)胞，從而使人的特異性免疫喪失

D.免疫細(xì)胞不是只分布在免疫器官中，免疫活性物質(zhì)不都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為A、B兩組，分別培養(yǎng)至第1、8天，再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用激素處理時(shí)，應(yīng)用IAA處理莖芽尖端而不是加在培養(yǎng)液中，原因是_________________。

（2）A、B兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明離體時(shí)間短的莖芽中本身含的___________低，而__________較高。

（3）為了研究GA3的作用機(jī)理，有人用藥物完全抑制DNA復(fù)制后，發(fā)現(xiàn)誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3是通過(guò)促進(jìn)___________影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的。

（4）促進(jìn)莖芽的伸長(zhǎng)除了實(shí)驗(yàn)中的兩種激素外，還有_________________。

（5）菟絲子莖芽細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是___________。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，因此，還必須合成更多的___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，正確的是（ ）K1

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧

（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)

（3）圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生存環(huán)境發(fā)生劇烈變化，不再適合生存

（4）圖④曲線可用于指導(dǎo)漁業(yè)捕撈，為了獲得最大日捕撈量，應(yīng)在K/2點(diǎn)捕撈

A.只有一種說(shuō)法正確B.有兩種說(shuō)法正確

C.有三種說(shuō)法正確D.四種說(shuō)法都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A. B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白

B. 圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

C. 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必不可少的結(jié)構(gòu)

D. 激素隨血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.a、b、c過(guò)程中遺傳信息的表達(dá)情況不同

B.⑤與⑥的基因型相同，控制合成的蛋白質(zhì)也相同

C.細(xì)胞⑥內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向可以為DNA→DNA (復(fù)制)

D.一般情況下，細(xì)胞分化是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】20世紀(jì)60年代后，科研人員開始用淀粉酶替代酸來(lái)分解淀粉。如圖為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合

B．pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同

C．pH為l3的試管調(diào)到pH為7后淀粉含量基本不變

D．淀粉酶通過(guò)降低淀粉分解反應(yīng)的活化能起到催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為某反射活動(dòng)的反射弧，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.在該反射活動(dòng)中，B和C所產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)不一定相同

B.該圖可代表縮手反射和膝跳反射的反射弧

C.若切斷A處，刺激F處，D不能完成反射活動(dòng)

D.反射弧的五個(gè)組成部分都能接受刺激并產(chǎn)生興奮

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