如圖甲為果蠅細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中過(guò)程①名稱是
 
,完成過(guò)程①需要的原料是
 

(2)核DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有
 
 
.用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是
 
(填序號(hào)).
(3)圖甲中[Ⅱ]
 
攜帶的氨基酸是
 
.若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段.
(4)果蠅出現(xiàn)白眼是基因突變導(dǎo)致的,該基因突變前的部分序列(含起始密碼信息)如圖乙所示.(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAG或UGA)
圖乙所示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí),以
 
鏈為模板合成mRNA;若“↑”所指堿基對(duì)缺失,該基因控制合成的肽鏈含
 
個(gè)氨基酸.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析甲圖:①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②表示翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上;Ⅰ為核膜;Ⅱ?yàn)閠RNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸.
分析乙圖:乙圖是果蠅白眼基因突變前的部分堿基序列.
解答: 解:(1)圖甲中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要以核糖核苷酸為原料.
(2)核DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有脫氧核糖和胸腺嘧啶(或T),而后者含有核糖和尿嘧啶(U).RNA是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中形成的,用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,說(shuō)明α-鵝膏蕈堿抑制的是①轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
(3)圖甲中Ⅱ表示tRNA,其上的反密碼子是UGA,對(duì)應(yīng)于的密碼子是ACU,編碼蘇氨酸.線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所,若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,則其功能可能是參與有氧呼吸的第二階段.
(4)根據(jù)起始密碼子(AUG)可知,圖示基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí),以乙鏈為模板合成mRNA;若“↑”所指堿基對(duì)缺失,則乙鏈的堿基序列變?yōu)?CGC-CGC-TAC-CCT-TAG-AGT-TAC-ACT-GTG-AC-,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其轉(zhuǎn)錄形成的mRNA的堿基序列為-GCG-GCG-AUG(起始密碼子)-GGA-AUC-UCA-AUG-UGA(終止密碼子)-CAC-UG-,由于終止密碼子不編碼氨基酸,所以基因突變后,該基因控制合成的肽鏈含5個(gè)氨基酸.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄   核糖核苷酸      
(2)脫氧核糖    胸腺嘧啶(或T)   ①
(3)tRNA    蘇氨酸    二   
(4)乙 5
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,同時(shí)能根據(jù)圖表信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列微生物中都屬于原核生物的一組是( 。
A、酵母菌、藍(lán)藻
B、青霉菌、大腸桿菌
C、艾滋病毒、大腸桿菌
D、乳酸菌、藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的(  )
A、大腸桿菌B、艾滋病病毒
C、草履蟲D、蘑菇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),a~d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題(在“[]”中填寫數(shù)字或符號(hào),在“_”上填寫文字):

(1)請(qǐng)從①~④中選出兩個(gè)生物大分子[
 
]、[
 
].
(2)物質(zhì)①存在于真核細(xì)胞的[
 
]結(jié)構(gòu)中,用無(wú)水乙醇提取該類物質(zhì)后,在濾紙條上物質(zhì)分離的原因是
 

(3)能夠合成③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
],在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
].
(4)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[
 
],發(fā)生b反應(yīng)的細(xì)胞器是[
 
].
(5)圖c所示為
 
膜,它與細(xì)胞的能量代謝有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)A是
 
,E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 

(2)F是
 
,除此之外,脂質(zhì)還包括
 
和固醇.
(3)C是
 

(4)H是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).甲圖為實(shí)驗(yàn)開始狀態(tài).乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn).探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.
增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:
 ①向a、b兩管分別加入等量
 
水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管變化.
②吸取a.b兩管內(nèi)適量液體.分別加入A.B兩試管中.并加入
 
,加熱.觀察A.B試管內(nèi)有無(wú)
 

 (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論.
    如果a、b兩管
 
縮小A.B試管內(nèi)均有
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜.如果a、b兩管
 
增大且A試管內(nèi)
 
、B試管內(nèi)
 
.則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為
 
生物細(xì)胞,判斷的理由是
 

(2)該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)該生物絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(4)該生物的遺傳物質(zhì)存在于[
 
]
 
中.
(5)該生物具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次依次是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞的衰老是一種正常的生命現(xiàn)象
B、衰老細(xì)胞的體積縮小,核體積增大
C、衰老的細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)的交流和信息的傳遞速率減慢
D、衰老細(xì)胞的新陳代謝加快,導(dǎo)致脂褐素等色素的大量積存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

連續(xù)分裂的細(xì)胞,相鄰的兩周期可表示如圖.對(duì)此不正確的敘述是(  )
A、a+b=一個(gè)細(xì)胞周期
B、b+c=一個(gè)細(xì)胞周期
C、d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配
D、a段的主要變化是DNA的復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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