等位基因A與a 的最本質的區(qū)別是（　�。�
A、A對a起顯性的作用
B、兩者的堿基序列不同
C、在減數(shù)分裂時，基因A與基因a分離
D、基因A能控制顯性性狀，基因a能控制隱性性狀
考點：基因和遺傳信息的關系
專題：
分析：基因是有遺傳效應的DNA片段，基因中脫氧核苷酸（堿基對）的排列順利就是遺傳信息，不同基因所含的遺傳信息不同，這也是不同基因的根本區(qū)別．據(jù)此答題．
解答： 解：等位基因是位于同源染色體相同位置控制相對性狀的基因，等位基因A與a的本質區(qū)別在于基因片段中脫氧核苷酸的排列順序的差別，即堿基序列的不同．
故選：B．
點評：本題考查等位基因的相關知識，要求考生識記等位基因的概念，明確A和a是基因突變產(chǎn)生的，理解和掌握兩者的本質區(qū)別，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：
①給動物注射從某種細菌獲得的物質甲后，此動物對這種細菌具有了免疫能力；
②動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后，在物質乙的作用下，可增殖、分化為漿細胞．
則這兩種物質中（　�。�
A、甲是抗體，乙是抗原
B、甲是淋巴因子，乙是抗原
C、甲是抗原，乙是淋巴因子
D、甲是淋巴因子，乙是抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表是探究溫度對酵母菌種群密度（個/mL）影響的實驗結果，下列有關敘述中，不正確的是（　�。�
時間/h 0 2 4 6 8 10 12 14 16
10℃下培養(yǎng) 10 10 13 15 16 17 18 19 20
20℃下培養(yǎng) 10 12 14 25 48 75 110 165 348
30℃下培養(yǎng) 10 25 55 80 100 115 120 125 125
A、研究過程需要注意防止培養(yǎng)液被雜菌污染，以免使實驗結果偏大
B、研究中需要使用顯微鏡、血球計數(shù)板、蓋玻片等實驗工具
C、可以預計，隨著培養(yǎng)時間的推移，20℃條件下酵母菌種群最大密度比10℃條件下大
D、實驗結果表明，20℃左右培養(yǎng)酵母菌是獲得較大種群數(shù)量的良好溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物技術的說法中，合乎倫理道德的是（　�。�
A、運用試管嬰兒技術解決不孕問題
B、進行生殖性克隆人的實驗研究
C、利用個人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請者
D、通過基因檢測禁止有基因缺陷的胎兒出生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于四分體的敘述，正確的是（　　）
A、每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體
B、四分體就是4條染色單體
C、復制后的同源染色體都形成四分體
D、四分體時期的下一個時期是聯(lián)會

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關真核細胞DNA分子復制的敘述，正確的是（　�。�
A、復制形成的兩個子代DNA分子共4個游離的磷酸基團
B、DNA復制時以一條脫氧核苷酸鏈作為模板
C、DNA聚合酶催化堿基對之間的連接
D、復制過程中先全部解鏈，再進行半保留復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

在蛋白質合成過程中，同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結合，同時合成若干條蛋白質多肽鏈，結合在同一條mRNA上的核糖體稱為多聚核糖體．如圖為兩個核糖體沿同一mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的理解不正確的是（　�。�
A、此方式大大增加了翻譯效率
B、核糖體移動的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、最終形成的兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因在染色體上的實驗證據(jù)是（　�。�
A、孟德爾的豌豆雜交實驗
B、薩頓蝗蟲細胞觀察實驗
C、摩爾根的果蠅雜交實驗
D、現(xiàn)代分子生物學技術印證

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例中，屬于生物群落的是（　�。�
A、一片草地上蝗蟲的全部幼蟲和成蟲
B、一塊朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌
C、一棵枯樹和其上的苔鮮、真菌、昆蟲、蝸牛等
D、一塊水田里的全部水稻、水草、水生昆蟲及細菌等全部生物

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