【題目】下列關(guān)于人體免疫的說法正確的有( 。
A.當(dāng)同種抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞能迅速產(chǎn)生大量抗體
B.B細(xì)胞、T細(xì)胞、吞噬細(xì)胞都屬于淋巴細(xì)胞
C.一種抗原常常刺激機(jī)體產(chǎn)生多種抗體
D.抗體主要分布于內(nèi)環(huán)境中,外分泌液中也有抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化.如圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體(非性染色體)之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形.則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 乙可以導(dǎo)致丙的形成
B. 甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生
C. 生物體內(nèi)甲、乙兩種情況發(fā)生的概率相同
D. 乙可以導(dǎo)致戊的形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的 α-淀粉酶 基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖甲所示)。
(1)圖甲中,過程①需要的酶有_____________ 。為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以____________ 作為唯一碳源。②、③過程需要重復(fù)幾次,目的是______________ 。
(2 )某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是_____________________ ;推測該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是______________ 。
(3 )以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種________菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是__________________________ 。
(4 )用凝膠色譜法分離α 一淀粉酶時(shí),在色譜柱中移動(dòng)速度較慢的蛋白質(zhì),相對(duì)分子質(zhì)量較________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為甲。A﹣a)和乙病(B﹣b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲病是___________遺傳。
(2)寫出下列個(gè)體的可能的基因型是Ⅲ﹣9___________,Ⅲ﹣13___________.
(3)Ⅲ﹣10的致病基因最終來自___________.
(4)若Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣13結(jié)婚,生育子女中只患一種病的概率是___________.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪組糖類物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng):( )
①存在于RNA中而不存在于DNA中的糖類
②植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的糖類物質(zhì)
③能被斐林試劑檢測并產(chǎn)生磚紅色沉淀的糖
A. 核糖、葡萄糖和核糖、果糖 B. 脫氧核糖、麥芽糖和乳糖、乳糖
C. 核糖、糖原和淀粉、蔗糖 D. 脫氧核糖、纖維素和蔗糖、糖原
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是( 。
A. 葉綠體、線粒體和中心體 B. 葉綠體、線粒體和高爾基體
C. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 D. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)全過程無需保持細(xì)胞活性的有
A.觀察口腔上皮細(xì)胞線粒體B.觀察根尖細(xì)胞有絲分裂
C.探究植物細(xì)胞的吸水和失水D.探究酵母菌的呼吸方式
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時(shí),視野中一行有64個(gè)分生組織細(xì)胞,若物鏡轉(zhuǎn)換為40后,則在視野中可觀察到一行有分生組織細(xì)胞數(shù)為( )
A. 2B. 4C. 8D. 16
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述,正確的是( )
A. 同一細(xì)胞不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
B. 同一細(xì)胞不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
C. 不同細(xì)胞同一細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)
D. 不同細(xì)胞同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)
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