A、4 | B、3 | C、5 | D、2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、裝片的制作流程依次是:漂洗、解離、染色和制片 |
B、通過(guò)觀察染色體(染色質(zhì))的存在狀態(tài)可判斷細(xì)胞所處具體時(shí)期 |
C、能在視野中大多數(shù)細(xì)胞內(nèi)觀察到紡錘體 |
D、分生區(qū)中各個(gè)細(xì)胞的分裂是同步進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì) | 細(xì)胞全能性 |
A | 藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞 | 有 | 有 | 無(wú) | 無(wú) |
B | 植物根尖細(xì)胞 | 有 | 無(wú) | 有 | 無(wú) |
C | 蛙成熟紅細(xì)胞 | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) | 無(wú) |
D | 蛙受精卵 | 無(wú) | 無(wú) | 有 | 無(wú) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、③號(hào)試管都呈藍(lán)色 |
B、④號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色 |
C、甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同 |
D、若在②試管中將斐林試劑替換為雙縮脲試劑,則可呈紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選擇、隔離 |
B、突變、隔離 |
C、基因頻率、自然選擇 |
D、突變、生存斗爭(zhēng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中的T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度 |
B、圖甲中,Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別 |
C、圖乙中Tc溫度,在圖甲中Ta、Tb之間 |
D、圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度是圖甲的T0 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤ |
B、與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥ |
C、與K+進(jìn)入藍(lán)藻細(xì)胞相符的圖有②、④、⑤ |
D、與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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