【題目】下圖甲為適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙為綠藻細(xì)胞中光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)圖乙中吸收光能的色素位于葉綠體的_____________,細(xì)胞利用D的具體場(chǎng)所是_________________,E→F過(guò)程的中間產(chǎn)物是________________________。
(2)圖甲中光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí),限制光合作用的主要環(huán)境因素是______________。該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對(duì)值?若能,最大值為多少?________;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由。_______________________________________________________________________________。
(3)某興趣小組用圖裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)黑藻光合速率的影響。
① 用多套圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),控制自變量的方法是__________________________。
② 黑藻培養(yǎng)液中加入適量NaHCO3目的是________________________。光源用熒光燈比白熾燈更好,這是因?yàn)?/span>____________________________。
③ 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:____________________________。
【答案】 類囊體薄膜 線粒體內(nèi)膜 C3和C5 CO2濃度 不能 沒(méi)有測(cè)定黑暗中細(xì)胞呼吸的速率 控制熒光燈與燒杯之間的距離 為黑藻光合作用提供充足CO2 熒光燈釋放的熱量少,避免溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)(熒光燈與裝置距離縮小),氣泡產(chǎn)生速率加快(氧氣裝滿試管需要的時(shí)間越短;相同時(shí)間內(nèi)收集的氧氣越多)
【解析】【試題分析】
本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程和影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程及影響光合作用的因素的理解與分析。據(jù)圖分析:圖甲中,光飽和點(diǎn)時(shí)凈光合速率相對(duì)值為8。圖乙表示光合作用的過(guò)程,A是水,B是[H],C是ATP,D是氧氣,E是二氧化碳,F是有機(jī)物。 解題時(shí)可先認(rèn)真讀圖,獲取有用的信息,再結(jié)合題意梳理相關(guān)知識(shí),對(duì)各小題分析作答。
(1)光合作用的色素位于葉綠體類囊體薄膜上;D是氧氣,細(xì)胞利用氧氣的具體場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜;E是二氧化碳,F是有機(jī)物,光合作用過(guò)程中從二氧化碳到有機(jī)物的暗反應(yīng)過(guò)程中的中間產(chǎn)物是C3和C5。
(2)圖甲中光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí),已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)限制光合作用的因素不再是光照強(qiáng)度,而是二氧化碳濃度;由于該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有測(cè)定黑暗中細(xì)胞呼吸的速率,所以不能確定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對(duì)值。
(3)①根據(jù)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康目芍,該?shí)驗(yàn)的自變量為不同強(qiáng)度的光照,故控制該自變量的方法是控制熒光燈與燒杯之間的距離。
②在該實(shí)驗(yàn)中,NaHCO3溶液為黑藻進(jìn)行光合作用提供充足的CO2;因白熾燈產(chǎn)熱量較高,故用熒光燈照射可避免溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,所以光源用熒光燈比白熾燈更好。
③隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)(熒光燈與裝置距離縮小),說(shuō)明光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度隨之增強(qiáng),氣泡產(chǎn)生速率加快(氧氣裝滿試管需要的時(shí)間越短;相同時(shí)間內(nèi)收集的氧氣越多)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分化,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
B. 細(xì)胞癌變,質(zhì)膜上的粘連蛋白減少,癌細(xì)胞在組織間易轉(zhuǎn)移
C. 細(xì)胞衰老,細(xì)胞核體積減小,核膜不斷向外折疊
D. 細(xì)胞凋亡,受基因控制,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為同化能量數(shù)值,單位為J/(cm2·a)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900 J/(cm2·a)
B.圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%
C.E生物在該食物網(wǎng)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.圖中B和C的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程,對(duì)此分析正確的是 ( )
A.恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物
B.哺乳動(dòng)物的③/①值一般為10%~20%
C.提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值
D.食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.X1過(guò)程的完成必須依賴一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值為X1過(guò)程能量值的1%~4%
D.Z1、Z2、Z3……過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與有絲分裂相比,下列屬于減數(shù)分裂特征的是
A. 染色體復(fù)制一次 B. 細(xì)胞質(zhì)均等分裂
C. 同源染色體分離 D. 姐妹染色單體分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物種群由基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體組成,其中基因a的頻率為45%,則該種群中基因A的頻率為
A. 30% B. 45%
C. 55% D. 80%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是
A. 細(xì)胞周期包括前、中、后、末四個(gè)時(shí)期
B. 抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
C. 成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
D. 細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究油菜素(BR)對(duì)生長(zhǎng)素(IAA)生理作用的影響,研究人員做了如下實(shí)驗(yàn):外施一定濃度的BR和不同濃度的IAA處理同一批相似的綠豆芽幼根,一段時(shí)間觀察其對(duì)主根長(zhǎng)度的影響,測(cè)量后結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)每組至少設(shè)置三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)將結(jié)果求平均值以更接近真實(shí)值,也是為了避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.該實(shí)驗(yàn)不能證明BR對(duì)主根生長(zhǎng)的作用具有兩重性,理由是 .
(2)坐標(biāo)曲線中ab段與bc段,BR對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響不同在于 .
(3)進(jìn)一步研究表明BR也有促進(jìn)根伸長(zhǎng)的作用.當(dāng)加入某種藥物完全抑制根細(xì)胞的DNA復(fù)制后,BR誘導(dǎo)的根的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了40%,從細(xì)胞角度分析,BR是通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞影響根伸長(zhǎng)生長(zhǎng).
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