【題目】某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。
增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。
(1)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)操作時(shí),斐林試劑的目的是_____________________________________。
(2)請(qǐng)依據(jù)以下繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo),寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。
①____________________________________________________,觀察A、b兩管內(nèi)液面的變化;
②_________________________________________________,觀察甲、乙試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀。
(3)請(qǐng)依據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論,預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
①如果a、b兩管液面____________ 且 ________________,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜;
②如果a、b兩管液面____________且 ________________, 則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜。
【答案】檢測(cè)蔗糖的水解產(chǎn)物是否通過(guò)半透膜 向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液 吸取a、b兩管內(nèi)等量液體分別加入甲、乙兩試管中;向兩試管中加入斐林試劑,適宜溫度下水浴加熱 高度差縮小 甲、乙試管內(nèi)均有磚紅色沉淀 高度差增大 甲試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、乙試管內(nèi)有磚紅色沉淀
【解析】
1.蔗糖被水解產(chǎn)物是葡萄糖,物質(zhì)的量濃度增加,a、b兩管液面高度差會(huì)進(jìn)一步的增加,如果差值增大,則說(shuō)明葡萄糖不能透過(guò)半透膜,否則能透過(guò)半透膜。
2.由于葡萄糖要是能通過(guò)半透膜的話,a側(cè)有葡萄糖的存在,可以用斐林試劑即可。
(1)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)操作時(shí),斐林試劑能與葡萄糖等還原性糖發(fā)生反應(yīng),其目的是檢測(cè)蔗糖的水解產(chǎn)物是否通過(guò)半透膜。
(2)請(qǐng)依據(jù)以下繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo),寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。
①向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化;
②吸取a、b兩管內(nèi)等量液體分別加入甲、乙兩試管中;向兩試管中加入斐林試劑,適宜溫度下水浴加熱,觀察甲、乙試管內(nèi)有無(wú)磚紅色沉淀。
(3)請(qǐng)依據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)論,預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
①如果a、b兩管液面高度差縮小且甲、乙試管內(nèi)均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜;
②如果a、b兩管液面高度差增大且甲試管內(nèi)無(wú)磚紅色沉淀、乙試管內(nèi)有磚紅色沉淀, 則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過(guò)從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因,利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中,獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系。下圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①過(guò)程表示用______擴(kuò)增目的基因的方法。②過(guò)程用到的工具酶有______。步驟③一般用______處理農(nóng)桿菌,使其易吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子。
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟④所示的方法外,還可采用______。如果受體細(xì)胞是動(dòng)物的受精卵,則一般采用的方法是____。
(3)外植體培養(yǎng)成為試管苗的過(guò)程采用了______技術(shù),利用了______的原理,步驟⑤⑥表示________。
(4)為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功,可先用放射性同位素標(biāo)記的______________作探針進(jìn)行分子水平鑒定,再_______進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是四種細(xì)胞器的電鏡照片,關(guān)于這四種細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是
A. 葡萄糖在①中氧化分解生成CO2和水,釋放能量
B. ②與脂質(zhì)合成有關(guān),在性腺細(xì)胞中其含量非常豐富
C. ③能合成ATP,為細(xì)胞的各種生命活動(dòng)直接提供能量
D. ①②④三種細(xì)胞器都參與了胰島素的形成過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過(guò)程如圖所示。圖中a、b、c是生理過(guò)程,①~⑦是結(jié)構(gòu)名稱。分析下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲圖中b是脫水縮合,產(chǎn)生的水中氧僅來(lái)自氨基酸的—COOH,完成的場(chǎng)所是乙圖中的①
B. 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
C. 與甲圖c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是乙圖中③②⑤,⑥中形成的蛋白質(zhì)已經(jīng)是成熟蛋白質(zhì)
D. 在甲狀腺球蛋白合成過(guò)程中,膜面積基本保持不變的有②和④,但膜的成分均發(fā)生更新
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究生長(zhǎng)素(IAA)和乙烯對(duì)植物生根的影響,科學(xué)家用擬南芥下胚軸插條進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 生長(zhǎng)素濃度高于50μmolL-1時(shí)抑制擬南芥下胚軸插條生根
B. 由上圖結(jié)果可知,乙烯對(duì)擬南芥下胚軸插條生根的作用具有兩重性
C. 兩種激素濃度為0時(shí)擬南芥下胚軸插條均能生根,與內(nèi)源激素有關(guān)
D. 由上圖結(jié)果可知,相同濃度下IAA更利于擬南芥下胚軸插條生根
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在O2濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.O2濃度為a時(shí),有氧呼吸最弱
B.O2濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的1/5
C.O2濃度為c時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于無(wú)氧呼吸
D.O2濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是傘藻嫁接實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.X將長(zhǎng)出菊花形帽B.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明傘藻帽形的形成由細(xì)胞核決定
C.該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),缺乏對(duì)照D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明傘藻帽形的建成與假根有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖分析,下列判斷不正確的是
A. 胰島素受體(InR)的激活,可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,氧化分解后為機(jī)體供能
B. 胰島素受體(InR)的激活,可抑制炎癥因子釋放,進(jìn)而抑制神經(jīng)元死亡
C. 胰島素受體(InR)的激活,可促進(jìn)軸突末梢釋放遞質(zhì),促進(jìn)Ca2+進(jìn)入細(xì)胞
D. 胰島素受體(InR)激活障礙的糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量一定低于正常人
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì),自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株,篩選的主要步驟如下圖所示,①為土壤樣品。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 使用平板劃線法可以在⑥上獲得單個(gè)菌落
B. 如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量,常采用稀釋涂布平板法
C. 圖中②培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為唯一碳源
D. 微生物培養(yǎng)前,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)器皿進(jìn)行消毒處理
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