【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制.如圖表示細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖,①~⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu),a、b表示大分子通過細(xì)胞膜的兩種方式. 請分析回答下列問題.
(1)圖中③表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 , ⑤表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 . 若圖中囊泡內(nèi)的物質(zhì)是分泌蛋白,用3H標(biāo)記氨基酸,則標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>(寫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的序號(hào)).
(2)“a”通過細(xì)胞膜的方式稱為 , 這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特性.
(3)囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝保怯捎谀遗菽け砻嬗刑厥獾摹白R(shí)別代碼”,能識(shí)別相應(yīng)受體.這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是 .
【答案】
(1)核糖體;高爾基體;③⑥⑤①
(2)胞吐;流動(dòng)性
(3)糖蛋白
【解析】解:(1)圖中③表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核糖體,⑤表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體.分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,用3H標(biāo)記的氨基酸,在圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)上標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序?yàn)棰邰蔻茛伲?)“a”通過細(xì)胞膜的方式稱為胞吐,這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性.(3)囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,能識(shí)別相應(yīng)的受體. 所以答案是:(1)核糖體 高爾基體 ③⑥⑤①(2)胞吐 流動(dòng)性(3)糖蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下是研究溫度對α﹣淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn). [實(shí)驗(yàn)原理]
α﹣淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖.
麥芽糖與DNS試劑發(fā)生作用,使溶液呈棕紅色,顏色深淺與麥芽糖濃度成正比.
[實(shí)驗(yàn)方案]
在0﹣100℃范圍內(nèi)設(shè)置一系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用儀器檢測各溫度條件下的棕紅色的深淺,換算成相對值,繪成曲線.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]
請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中需要在反應(yīng)體系中加入緩沖液,目的是 .
(2)實(shí)驗(yàn)操作中酶和淀粉需要分別在設(shè)定的溫度條件下預(yù)熱,而后再混合,這樣做的意義是 .
(3)在一定時(shí)間內(nèi),某一溫度條件下所得的棕紅色相對值的大小可表示生成量的多少,從而表示α﹣淀粉酶在該溫度下活性的大。
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子是
A. 莢膜 B. 蛋白質(zhì) C. R型細(xì)菌的DNA D. S型細(xì)菌的DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)工程的研究內(nèi)容
A.分析蛋白質(zhì)分子的精細(xì)結(jié)構(gòu)
B.對蛋白質(zhì)進(jìn)行有目的的改造
C.分析氨基酸的化學(xué)組成
D.按照人的意愿將天然蛋白質(zhì)改造成新的蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)過程中對所有器械進(jìn)行滅菌和實(shí)驗(yàn)人員的無菌操作是為了避免微生物感染而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗
B.實(shí)驗(yàn)材料選取有形成層的部位是因?yàn)檫@部分細(xì)胞容易誘導(dǎo)形成愈傷組織
C.形成愈傷組織時(shí)要進(jìn)行避光處理
D.培養(yǎng)生產(chǎn)愈傷組織的培養(yǎng)基和分化培養(yǎng)基只是營養(yǎng)物質(zhì)不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知某雌雄同花植物,花的黃色與白色由基因H,h控制;葉的圓形與腎形由基因R,r控制,兩對基因分別位于非同源染色體上.現(xiàn)有兩親本雜交得到F1 , F1表現(xiàn)型比例如圖.請回答:
(1)在花色性狀中,屬于顯性性狀的是 , 其涉及的基因遵循定律.
(2)F1中純合個(gè)體所占的比例為 . 若將F1中黃花圓葉植株進(jìn)行自交,F(xiàn)2只出現(xiàn)黃花圓葉和白花圓葉兩種植株,說明圓葉為性性狀,則親本的基因型為 .
(3)用遺傳圖解表示F1中的白花腎形植株與純合黃花圓形植株雜交得到子代的過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對同源染色體,分別用A和a,B和b表示。下列各組精子中由同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的是( )
A. AB、ab、ab、AB B. AB、aB、aB、AB
C. AB、Ab、aB、ab D. aB、aB、ab、ab
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了中國科學(xué)家 ,以表彰其發(fā)現(xiàn)用青蒿素治療瘧疾的新療法,瘧疾是由單細(xì)胞寄生真核生物 引起。
A.屠呦呦 蛔蟲
B.施一公 瘧原蟲
C.施一公 蛔蟲
D.屠呦呦 瘧原蟲
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式.下列有關(guān)對“環(huán)境容納量”的理解中,不正確的是( )
A.圖中的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的最大承載能力
B.據(jù)圖可知:人類既能改造環(huán)境,使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量
C.現(xiàn)在的人口問題造成環(huán)境惡化,環(huán)境容納量有下降的趨勢
D.按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排序,三種模式的依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
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