在光裸的巖地演替為森林的過(guò)程中,發(fā)展期到成熟期群落演替的趨勢(shì)較為明顯.下列四項(xiàng)趨勢(shì)中,正確的是( 。
選項(xiàng) 生態(tài)特征 發(fā)展期 成熟期
A. 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) 簡(jiǎn)單 復(fù)雜
B. 有機(jī)物總量 較少 較多
C. 抵抗力穩(wěn)定性 強(qiáng)
D. 動(dòng)物類群豐富度 較低 較高
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):群落的演替
專題:
分析:群落演替過(guò)程中,動(dòng)植物種類和數(shù)量增加,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單向復(fù)雜發(fā)展,抵抗力穩(wěn)定性由弱到強(qiáng),動(dòng)物類群豐富度由低向高發(fā)展,由于植物種類和數(shù)量增加,有機(jī)物的總量由少向多發(fā)展,即成熟期比發(fā)展期多.
解答: 解:A、群落演替過(guò)程中,動(dòng)植物種類和數(shù)量增加,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單向復(fù)雜發(fā)展,A正確;
B、由于植物種類和數(shù)量增加,有機(jī)物的總量由少向多發(fā)展,即成熟期比發(fā)展期多,B正確;
C、在發(fā)展期,抵抗力穩(wěn)定性相對(duì)較弱,后來(lái)物種進(jìn)一步多樣化,生物與環(huán)境之間的關(guān)系變得更加豐富多彩,群落的結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定,抵御環(huán)境變化的能力增強(qiáng),C正確;
D、群落演替過(guò)程中,動(dòng)植物類群豐富度增強(qiáng),D正確.
故選:ABCD.
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于理解層次,要求學(xué)生理解群落演替的規(guī)律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

各種色素所吸收的光能在用于光合作用之前必須傳遞給( 。
A、葉綠素aB、葉綠素b
C、葉黃素D、胡蘿卜素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異,凝膠電泳分離酶切后的DNA片段,與探針雜交后可顯示出不同的帶譜.根據(jù)該特性,就能將它作為標(biāo)記定位在基因組的某一位置上.現(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)兒女,其中1號(hào)性狀特殊(如圖),由此可推知這四個(gè)兒女的基因型(用D、d 表示)正確的是( 。
A、1號(hào)為XdXd
B、2號(hào)為XDY
C、3號(hào)為Dd
D、4號(hào)為DD

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中,不能說(shuō)明“酶的作用條件較溫和”的是( 。
A、平原地區(qū)的人進(jìn)入西藏后產(chǎn)生“高原反應(yīng)”
B、人發(fā)高燒后食欲下降
C、唾液淀粉酶進(jìn)入胃后不再催化食物中的淀粉水解
D、用沸水浸泡的加酶洗衣粉洗滌效果不佳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示(假定每個(gè)酵母菌利用葡萄糖的速率相同),在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是( 。
A、100%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
B、30%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
C、60%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
D、酵母菌停止發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法( 。
①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為1:1
②交換值可以反映高等植物根尖生長(zhǎng)點(diǎn)中染色體交叉互換發(fā)生的規(guī)律
③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”
④染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一種改變都會(huì)引起染色體變異.
A、四種說(shuō)法都錯(cuò)
B、三種說(shuō)法錯(cuò)
C、兩種說(shuō)法錯(cuò)
D、只有一種說(shuō)法錯(cuò)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)已學(xué)的知識(shí),分析下列曲線圖,其中說(shuō)法不正確盼是( 。
A、甲圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線,第l階段種群數(shù)量緩慢增長(zhǎng),第2階段增長(zhǎng)速率先增大后降低
B、乙圖可表示某種哺乳動(dòng)物的離體細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度受溫度變化的影響
C、丙圖表示給正常小狗實(shí)施垂體切除術(shù)后,隨時(shí)間變化短期內(nèi)小狗血液中三種激素的相對(duì)含量變化,分析可知a可以代表促甲狀腺激素釋放激素
D、丁圖a和b可分別代表植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中原生質(zhì)體體積和滲透吸水能力的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象中,與細(xì)胞壁分離的是( 。
A、原生質(zhì)B、液泡
C、細(xì)胞質(zhì)D、原生質(zhì)層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代進(jìn)化理論的觀點(diǎn),不正確的是( 。
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、種群通過(guò)地理隔離可能達(dá)到生殖隔離
D、種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化

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