存在于植物葉肉細(xì)胞而不存在于根尖細(xì)胞的細(xì)胞器可能是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、溶酶體D、葉綠體
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題為基礎(chǔ)題,考查葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞關(guān)于細(xì)胞器的區(qū)別.
解答: 解:A、線粒體為動力工廠普遍存在動植物各細(xì)胞中,葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞均需要能量所以都有,所以A錯誤;
B、核糖體是蛋白質(zhì)加工場所葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞的生理過程需要合成蛋白質(zhì),所以也是兩者均有,所以B錯誤;
C、溶酶體是消化車間,也是兩者均有;所以C錯誤;
D、葉肉細(xì)胞需進(jìn)行光合作用所以有葉綠體,而根尖細(xì)胞不需,所以沒有葉綠體,所以D正確.
故答案為:D
點評:此題較為基礎(chǔ),需學(xué)生將葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞所含有的細(xì)胞器區(qū)別能夠很好地掌握準(zhǔn)確.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

白血病也稱“血癌”,是人體造血干細(xì)胞發(fā)生癌變所致,如圖為造血干細(xì)胞分化過程圖(部分),結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)造血干細(xì)胞能夠分化成多種多樣的細(xì)胞,其中既有在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用的
 
,也有攜帶氧氣的
 
,還有在
 
中發(fā)育成熟的T細(xì)胞等.
(2)當(dāng)人體受到大劑量的輻射,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成可以
 
的癌細(xì)胞,從而患上白血。畬υ擃惒∪诉M(jìn)行的“放療”的基本原理是通過一定劑量的輻射干擾癌細(xì)胞的DNA復(fù)制過程,使其發(fā)生
 
,從而達(dá)到抑制其分裂,或殺死癌細(xì)胞的目的,但這種治療方式有
 
等副作用.
(3)治療白血病的最好方式是進(jìn)行骨髓移植,但是移植的造血干細(xì)胞會被免疫細(xì)胞識別為
 
,進(jìn)而產(chǎn)生排斥反應(yīng),下列幾類人之間的排斥反應(yīng)最輕的是
 

A.父母與子女之間  B.夫妻之間    C.同卵雙胞胎之間
D.異卵雙胞胎之間  E.陌生人之間  F.兄弟姐妹之間
(4)器官移植后可以通過使用免疫
 
 (填“增強”或“抑制”)劑來提高成活率,同時移植后應(yīng)該更加注意預(yù)防感染,主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某實驗室將發(fā)電廠排出的廢氣(含較多CO2等)引入溫室來增加植物的生長速率的研究示意圖.該實驗將一些生長狀況相近的同種幼苗平均分成兩組,分別在兩個相鄰的溫室培養(yǎng),除氣體外室內(nèi)其它條件相同.

在實驗前和實驗第14天,這兩組植物的莖的平均高度記錄如表
莖的平均高度(cm)
實驗前 實驗第14天
A組 10.2 19.5
B組 10.5 14.5
(1)解釋該實驗需要設(shè)置對照組B組的原因.
 

(2)試解釋A、B兩組結(jié)果的差別.
 

(3)該實驗為什么使用相鄰的兩個溫室,而非不同地區(qū)的兩個溫室?
 

(4)在上述實驗基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步設(shè)計實驗確定兩組植物在第14天至第28天的生長速率的差別只是由廢氣引起的?
 

(5)以廢氣培養(yǎng)種植蔬菜和水果供人類食用,試提出一個可能風(fēng)險并解釋.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列坐標(biāo)曲線圖分別表示不同的生物學(xué)過程,在對各曲線變化的描述中,正確的是(  )
A、甲圖可能表示光合作用強度與CO2供應(yīng)量之間的關(guān)系
B、乙圖可能表示某動物耗氧量與體內(nèi)甲狀腺激素水平之間的關(guān)系
C、若丙圖表示某雜草的生長與不同濃度生長素作用的關(guān)系,則利用圖中的C點對應(yīng)的生長素可除去農(nóng)田中的該雜草
D、丁圖中出現(xiàn)C點的主要原因是酶在高溫下失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示實驗中,把含有生長素的瓊脂小塊分別放在甲、乙、丙 三株切去尖端的幼苗斷面的不同位置上.然后從左側(cè)以單側(cè)光照射一段時間.下面實驗結(jié)果中不正確的是( 。
A、甲向右彎曲生長
B、乙直立生長
C、丙向左側(cè)彎曲生長
D、甲、乙、丙都彎向光源生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對夫婦所生的四個孩子的血型分別是A型、B型、AB型和O型.說出人類的ABO血型遺傳方式以及該夫婦的血型是( 。
A、完全顯性、AB型和O型
B、復(fù)等位基因(共顯性)、A型和B型
C、不完全顯性、A型和B型
D、鑲嵌顯性、AB型和O型

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群是生態(tài)學(xué)研究的一個重要內(nèi)容,下列有關(guān)種群的正確敘述是( 。
A、種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個體的總和
B、一個呈“S”型增長種群中,種群增長速率在各階段是不同的,在種群數(shù)量達(dá)
K
2
值時增長速率最大
C、種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于發(fā)展階段
D、合理密植農(nóng)作物時,其種群數(shù)量可以大于K值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于原核生物的是(  )
①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲④發(fā)菜⑤大腸桿菌⑥青霉菌.
A、①④⑤B、②③⑥
C、①⑤⑥D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、植物生長素是由植物一定部位的細(xì)胞分泌的固醇類激素
B、生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運輸和非極性運輸
C、頂芽和側(cè)芽因生長素產(chǎn)生量不同而促進(jìn)或者抑制芽的發(fā)育
D、生長素的作用具有兩重性,不同濃度的生長素其作用效果一定不同

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同步練習(xí)冊答案