【題目】如圖為某家族兩種單基因遺傳病甲病(A﹣a)和乙。˙﹣b)的遺傳系譜圖,家族中Ⅰ﹣2號(hào)不攜帶乙病致病基因,下列說(shuō)法正確的是(
A.甲病屬于常染色體隱性遺傳病
B.乙病屬于伴X染色體顯性遺傳病
C.假如Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是
D.假如Ⅲ﹣10和Ⅲ﹣13結(jié)婚,生育的孩子患乙病的概率是

【答案】C
【解析】解:A、根據(jù)分析可知甲病是常染色體顯性遺傳病,A錯(cuò)誤; B、根據(jù)分析可知乙病為伴X染色體隱性遺傳病,B錯(cuò)誤;
C、假如Ⅲ﹣10(AA或Aa)和Ⅲ﹣13(aa)結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是1﹣ × = ,C正確;
D、假如Ⅲ﹣10( XBXB、 XBXb)和Ⅲ﹣13(XbY)結(jié)婚,生育的孩子患乙病的概率是 × = ,D錯(cuò)誤.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病,掌握常見(jiàn)遺傳病包括抗維生素D佝僂病、多指、并指、軟骨發(fā)育不全、色盲、血友病、先天性聾啞、白化病、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥腭裂、無(wú)腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病、21三體綜合征等即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某種核苷酸(圖1)和某核苷酸鏈(圖2)示意圖,已知圖1的右上角部分為腺嘌呤,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)該核苷酸的生物學(xué)名稱(chēng)為______________,是構(gòu)成哪一種核酸的基本原料?______

(2)圖2為某核苷酸鏈的部分片段,4的名稱(chēng)是________________________.

(3)觀察DNA和在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,用低倍鏡觀察:選擇染色均勻,色澤______(深/淺)的區(qū)域,移至視野中央,結(jié)果顯示真核細(xì)胞DNA可以被______________染成______的顏色,主要分布的區(qū)域是____________,真核細(xì)胞RNA可以被______________染成______的顏色,主要分布的區(qū)域是____________,

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養(yǎng)基時(shí),(“必需”、“不必需”)添加植物激素.
(2)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是 , 這過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有
(3)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中:①若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí),生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值(“高”、“低”、“適中”)時(shí),促進(jìn)愈傷組織的形成.
(4)外植體若是月季的花藥,則圖中的①過(guò)程(“需要”、“不需要”)光照,而經(jīng)②③④過(guò)程培養(yǎng)出的植物一般稱(chēng)為植株.該植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以是花粉通過(guò)階段發(fā)育而來(lái).
(5)外植體若是月季的花藥,選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來(lái)說(shuō)選用單核期的花粉可提高成功率,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因工程技術(shù)已成為生物科學(xué)的核心技術(shù),限制酶被譽(yù)為基因工程中的“分子手術(shù)刀”.圖中的Sma I、EcoR I、BamH I、Hind III都是限制酶,圖中的箭頭表示幾種限制酶的酶切位點(diǎn).回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程的核心是構(gòu)建 . 用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),不能使用Sma I切割,原因是 . 重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因,原因是
(2)將日的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),采用最多的方法是 . 目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后的表達(dá)過(guò)程中,啟動(dòng)子需與識(shí)別和結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程.最終目的基因是否成功翻譯咸蛋白質(zhì),常用的方法進(jìn)行檢測(cè),若出現(xiàn)雜交帶,表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置.有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( 。
A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是幾祌物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中運(yùn)輸速度與影響因素間的關(guān)系曲線圖,請(qǐng)結(jié)合細(xì)胞膜的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都通過(guò)細(xì)胞膜,在用呼吸抑制劑處理細(xì)胞后,脂肪酸、氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的速度會(huì)明顯減慢的是____________;大分子和顆粒狀物質(zhì),如胰島素通過(guò)細(xì)胞膜的方式是____________;圖②可能表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是_____________________。

(2)圖④物質(zhì)運(yùn)輸速度隨著能量的增加不再改變的原因是____________________________。

在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②、④和⑥相符,則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是_________。

(3)分析圖中曲線可知與水進(jìn)出細(xì)胞相符的曲線有_________;能夠表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的有___________。能表示物質(zhì)最大運(yùn)輸速率與載體蛋白數(shù)量無(wú)關(guān)的圖是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類(lèi)精子的染色體組成是 ( )

A. 22+XY B. 23+X23+Y C. 22+X22+Y D. 44+XX44+YY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于孟德?tīng)栠x用豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料原因的是( )

A. 豌豆花比較大,易于做人工雜交實(shí)驗(yàn) B. 豌豆具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀

C. 豌豆在自然條件下都是純種 D. 豌豆是單性花,易于操作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圓石藻是一種海洋浮游生物,代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二甲基硫醚(DMS).DMS是一種對(duì)氣候有明顯影響的氣體.下圖是DMS在海洋中生成的主要過(guò)程,分析回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圓石藻屬于 . 圓石藻,浮游動(dòng)物和海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成 , 經(jīng)研究圓石藻對(duì)海洋氣候變化有影響,這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值.
(2)當(dāng)海洋受到輕微污染時(shí),可通過(guò)物理沉降,化學(xué)分解和微生物的分解很快消除污染,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有力穩(wěn)定性
(3)研究發(fā)現(xiàn),海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42 , 從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的
(4)圖中浮游動(dòng)物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能的形式散失外,還將流向 . 中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí),它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是

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