8.如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟①利用纖維素酶和果膠酶酶去除細(xì)胞壁.
(2)步驟②表示原生質(zhì)體融合,常用的化學(xué)試劑是PEG(聚乙二醇)試劑.
(3)植物組織細(xì)胞具有全能性,因此,可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將植物組織細(xì)胞培育成植株.圖中④、⑤依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化、再分化.在④⑤培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基需要添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素等植物激素,且在操作與培養(yǎng)過(guò)程中除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還必須保證的關(guān)鍵條件是無(wú)菌的環(huán)境.

分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,①表示制備原生質(zhì)體;②表示誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合;③表示細(xì)胞融合形成雜種細(xì)胞;④表示雜脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.

解答 解:(1)過(guò)程①②表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性,去除植物細(xì)胞壁需要用纖維素酶和果膠酶.
(2)③為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,該過(guò)程常用的誘導(dǎo)方法是物理法(離心、振動(dòng)、電激)和化學(xué)法(聚乙二醇).
(3)⑤是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,該過(guò)程的原理是植物細(xì)胞具有全能性;植物組織培養(yǎng)包括④脫分化過(guò)程和⑤再分化過(guò)程;在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基需要添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素等植物激素,且在操作與培養(yǎng)過(guò)程中除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,還必須保證的關(guān)鍵條件是無(wú)菌的環(huán)境.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶 
(2)原生質(zhì)體融合  PEG(聚乙二醇)
(3)全能性    再分化  細(xì)胞分裂素    無(wú)菌

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.若將細(xì)胞置于清水中,A基本保持不變
B.若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中,$\frac{B}{A}$值將變小
C.$\frac{B}{A}$值能表示細(xì)胞失水的程度
D.A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.對(duì)甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如下表所示,對(duì)甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較,結(jié)果如表所示.其中最可能表示肺炎雙球菌的是( 。
項(xiàng)    目
細(xì)胞壁無(wú)無(wú)
所含核酸種類DNADNA和RNADNA和RNADNA和RNA
遺傳是否遵循孟德?tīng)柖?/TD>
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑混勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色,線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C.高倍顯微鏡觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中,可見(jiàn)蘚類葉片細(xì)胞內(nèi)的葉綠體分布不均且呈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
D.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),置于0.3g/mL蔗糖溶液的洋蔥表皮細(xì)胞吸水能力變強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu).圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖2中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是a、e;具有核酸的結(jié)構(gòu)是a、e、c.從結(jié)構(gòu)h上提取了某種物質(zhì),用非酶解法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是糖蛋白.
(2)若圖1是胰腺腺泡細(xì)胞,其分泌物分泌過(guò)程中體現(xiàn)出h的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(3)若圖1是根尖細(xì)胞,則沒(méi)有圖2中的[a]葉綠體和[d]中心體,f在植物細(xì)胞中的作用是和植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.請(qǐng)回答:

(1)天然質(zhì)粒需經(jīng)改造才能作為基因工程的運(yùn)載體,改造過(guò)程需要限制酶和DNA連接酶酶,經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時(shí)具備的條件有①②③④(填序號(hào)).
①標(biāo)記基因、谝粋(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)、蹖(duì)受體細(xì)胞無(wú)害 ④啟動(dòng)子、萜鹗济艽a子
(2)用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),選用的限制酶是BamHⅠ/HindⅢ(從“EcoRⅠ”、“BamHⅠ/HindⅢ”、“SmaⅠ/HindⅢ”中選擇).
(3)圖3中,①常用的導(dǎo)入方法是顯微注射法.在利用大腸桿菌做受體細(xì)胞時(shí),需要先用Ca2+處理,使之成為感受態(tài)細(xì)胞,有利于其吸收重組DNA分子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列物質(zhì)中,屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A.血紅蛋白B.葡萄糖C.呼吸氧化酶D.解旋酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.漢坦病毒(HTV)屬于布尼亞病毒,其危害了上萬(wàn)人,HTV引發(fā)的心肺綜合征是致命的疾。铝嘘P(guān)于HTV的敘述,正確的是( 。
A.為深入研究HTV的特性,可用富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)HTV來(lái)擴(kuò)大病毒數(shù)量
B.分析HTV所含核酸堿基種類可確定其遺傳物質(zhì)的類型
C.HTV結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器
D.HTV和大腸桿菌的具有相似的結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州”,揚(yáng)州瘦西湖植物茂盛,樹(shù)上棲息著各種小鳥(niǎo),水中有各種蝦類、魚(yú)類等生物,土壤中有各種細(xì)菌和真菌.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次去分析回答下列問(wèn)題.
(1)揚(yáng)州瘦西湖所有的鯽魚(yú)組成了種群.
(2)揚(yáng)州瘦西湖邊的一只白鷺屬于個(gè)體.
(3)揚(yáng)州瘦西湖屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng).
(4)柳樹(shù)是揚(yáng)州瘦西湖的主要樹(shù)種,柳樹(shù)與龜相比,生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng).
(5)地球上生命系統(tǒng)中最大的層次是生物圈,最小的層次是細(xì)胞.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案