【題目】在細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中,不可能出現(xiàn)的是
A. 同源染色體的聯(lián)會(huì) B. 非同源染色體的自由組合
C. 全部等位基因的分離 D. 全部非等位基因的自由組合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為有絲分裂過(guò)程中染色體運(yùn)動(dòng)的情況,曲線A表示染色體的著絲點(diǎn)與中心粒之間的平均距離,曲線B表示分離的染色體間的距離。試問(wèn):
(1)細(xì)胞分裂的后期開(kāi)始于第________分鐘,理由是______________。
(2)曲線B的形成是由于________的收縮,使得________移動(dòng)的結(jié)果。
(3)第20min細(xì)胞分裂進(jìn)入________期,其標(biāo)志是_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù),對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是( )
A.a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B.要獲得相同的黏性末端,往往用不同種b切割a和d
C.c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D.若要獲得已知序列d,最好用人工合成法來(lái)獲得
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用過(guò)程的正確順序是( )
A.①②③④
B.①②④③
C.①④②③
D.①④③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn),如下圖中箭頭所指。如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷,則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長(zhǎng)度的DNA片段,F(xiàn)有多個(gè)上述線性DNA分子,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類數(shù)是( )
A.3
B.4
C.9
D.12
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,其原因是因?yàn)?/span>
①穩(wěn)態(tài)可以為細(xì)胞代謝提供充足的物質(zhì)
②穩(wěn)態(tài)可以為細(xì)胞代謝所需的酶提供適宜的溫度
③穩(wěn)態(tài)可以為細(xì)胞代謝所需的酶提供適宜的pH
④穩(wěn)態(tài)可以使細(xì)胞維持正常的形態(tài)
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③ D. ①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題: I. 1997年,科學(xué)家將動(dòng)物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中表達(dá)成功,如圖。
(1)下列黏性末端屬于同一種限制酶切割而成的是。
A.①②
B.①③
C.①④
D.②③
(2)基因表達(dá)載體中能使人胰島素在大腸桿菌中特異性表達(dá)的結(jié)構(gòu)叫 , 其上有 酶的結(jié)合位點(diǎn)。
(3)過(guò)程④常采用的操作方法是(填字母代號(hào))。
A.感受態(tài)法
B.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化
C.顯微注射
D.細(xì)胞融合
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在唾液腺細(xì)胞中,合成和分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器分別是
A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體 B. 髙爾基體、線粒體
C. 核糖體、髙爾基體 D. 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人突然受到寒冷刺激時(shí),引起骨骼肌收縮而打起寒顫。關(guān)于該反射敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 該反射的效應(yīng)器是骨骼肌
B. 該反射弧的感受器是主要分布在身體的皮膚中
C. 該反射弧的反射中樞應(yīng)包括大腦皮層、下丘腦和垂體
D. 寒冷刺激以電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的形式在反射弧中傳導(dǎo)和傳遞
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