如圖甲、乙表示人體神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)部分過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,皮膚受到寒冷刺激,神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)
 
(用字母和箭頭表示)傳導(dǎo),導(dǎo)致肌肉不由自主地收縮.寒冷刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)
 
傳導(dǎo)到大腦產(chǎn)生冷覺.興奮在M結(jié)構(gòu)中的信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為
 
,M結(jié)構(gòu)后膜受刺激,引起Na+內(nèi)流,電位表現(xiàn)是
 

(2)圖乙中,寒冷條件下,血液中激素A
 
、B
 
、C含量會(huì)增加但卻不會(huì)過高,因?yàn)樵诩に匕l(fā)揮作用的過程中存在
 
機(jī)制.正常人進(jìn)食后
 
 產(chǎn)生的興奮傳遞給胰島,胰島B細(xì)胞分泌激素使血糖降低.一般情況下,機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí),體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,原因是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:由圖甲可知,興奮從皮膚傳導(dǎo)至肌肉有三條途徑,為c→b→d、g→f→e和c→b→e.
由圖乙可知,下丘腦分泌的A作用于垂體,垂體分泌的C作用于甲狀腺,甲狀腺分泌的B作用于下丘腦和垂體.A是促甲狀腺激素釋放激素,B是甲狀腺激素,C是促甲狀腺激素.
解答: 解:(1)由圖甲可知,肌肉不自產(chǎn)地收縮即傳導(dǎo)過程不通過大腦,所以神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)c→b→d傳導(dǎo).寒冷刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層產(chǎn)生冷覺,由圖可知,傳導(dǎo)過程為 g→f→e和c→b→e.M為突觸結(jié)構(gòu),興奮在突觸處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).M結(jié)構(gòu)后膜受刺激,引起Na+內(nèi)流,形成動(dòng)作電位,電位表現(xiàn)是外負(fù)內(nèi)正.
(2)由圖可知,A是促甲狀腺激素釋放激素,B是甲狀腺激素,激素發(fā)揮作用的過程中存在反饋調(diào)節(jié),使激素含量維持相對(duì)穩(wěn)定.血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí),體內(nèi)的血糖仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因是胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:
(1)c→b→d   g→f→e和c→b→e    電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)     外負(fù)內(nèi)正
(2)促甲狀腺激素釋放激素   甲狀腺激素    反饋調(diào)節(jié)    下丘腦    胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促進(jìn)糖原分解,并促進(jìn)一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng):本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程,綜合考查了興奮在反射弧中傳導(dǎo)、反饋調(diào)節(jié)及血糖調(diào)節(jié)等內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的敘述錯(cuò)誤的是(  )
①若正常分裂的細(xì)胞中有XY染色體,則該細(xì)胞一定不是次級(jí)精母細(xì)胞 
②若正常細(xì)胞分裂后期有10條染色體,則該細(xì)胞的分裂方式為減數(shù)分裂 
③若正常分裂的細(xì)胞內(nèi)基因A和A正在分別移向細(xì)胞兩極,則該細(xì)胞處于有絲分裂后期 
32P標(biāo)記的細(xì)胞在培養(yǎng)液中進(jìn)行有絲分裂,在第一次分裂后期有一半染色體含有32P標(biāo)記.
A、①②B、①③C、③④D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于信息傳遞,你認(rèn)為哪種說法是錯(cuò)誤的( 。
A、親子代細(xì)胞間遺傳信息的傳遞是通過DNA復(fù)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B、細(xì)胞間的信息傳遞不一定經(jīng)細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子完成
C、信息傳遞存在于生物與生物之間,還存在于生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D、人體一個(gè)細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞只能從DNA傳到RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

20世紀(jì)之前,生物學(xué)界普遍認(rèn)為,人和動(dòng)物體的一切生理活動(dòng)都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的.法國(guó)學(xué)者沃泰默對(duì)胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)做了系列經(jīng)典實(shí)驗(yàn):①稀鹽酸→上段小腸(十二指腸)腸腔→胰腺分泌胰液;②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液;③稀鹽酸→上段小腸腸腔(切除通向該段小腸的神經(jīng),留下血管)→胰腺分泌胰液.請(qǐng)依據(jù)上述系列實(shí)驗(yàn),分析并回答下列問題:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)在沃泰默的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)試驗(yàn)①的作用是
 
.比較①和②的實(shí)驗(yàn),說明稀鹽酸
 
才能引起胰腺分泌胰液.比較①和③實(shí)驗(yàn),自變量為
 
.三組實(shí)驗(yàn)中因變量是
 
.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,沃泰默固執(zhí)地認(rèn)為,胰腺分泌胰液仍屬神經(jīng)調(diào)節(jié).
(3)另有兩位科學(xué)家重復(fù)了沃泰默的實(shí)驗(yàn),他們的假說是:在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì),該物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液后,隨血液循環(huán)到胰腺,引起胰液的分泌.他們?cè)O(shè)計(jì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假說,實(shí)驗(yàn)過程是:小腸粘膜+
 
+沙礫研磨→制成提取液→
 
→胰腺分泌胰液.他們將這種化學(xué)物質(zhì)命名為促胰液素.這種調(diào)節(jié)屬于
 
,而不是神經(jīng)調(diào)節(jié).
(4)促胰液素是由小腸分泌的含27個(gè)氨基酸的激素,其進(jìn)出細(xì)胞方式的為
 
.胰液中含有的
 
,可使組織細(xì)胞分散開來(lái),可廣泛應(yīng)用在動(dòng)物細(xì)胞工程中.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí);圖中影響兔種群 數(shù)量變化的種間關(guān)系是
 

(2)若某種原因?qū)е律呷克劳觯臄?shù)目不變,則環(huán)境容納 鷹的敷目會(huì)
 
.原因是
 

(3)若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度,可采用的方法是
 
;若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究,采集到的所有小動(dòng)物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落.
(4)圖中的食物網(wǎng)絡(luò)構(gòu)簡(jiǎn)單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差,其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.
(5)驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于
 
的太陽(yáng)能,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài) 系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某溶液中維持正常活性的離體神經(jīng)纖維某部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).如圖顯示受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢(shì).
(1)圖中曲線上升的原因是
 

(2)在圖中畫出受刺激時(shí)膜內(nèi)電位的變化示意曲線
 

(3)若增加溶液中的鈉離子濃度,則受刺激時(shí)膜電位與原先相比的變化是
 

(4)相比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞速度
 
,原因是
 

(5)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳導(dǎo)時(shí),若突觸小泡釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.則突觸后膜內(nèi)外的膜電位狀況是
 

(6)醫(yī)學(xué)上常用一些藥物影響神經(jīng)沖動(dòng)在突觸傳遞,從而造成沖動(dòng)傳遞功能的障礙.從理論上講,可以干預(yù)突觸傳遞的影響機(jī)制有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題
Ⅰ.圖甲中,曲線①②③分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后,其未來(lái)所發(fā)生的三種可能變化.

(1)曲線
 
說明其種群棲息地被破壞的程度較輕.當(dāng)曲線③趨近于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群宜采取
 
保護(hù)的措施以防止其滅絕.圖中陰影部分產(chǎn)生可能會(huì)引起該種群的
 
發(fā)生改變,表明物種發(fā)生了進(jìn)化.
(2)當(dāng)種群數(shù)量對(duì)應(yīng)于d點(diǎn)時(shí),其年齡組成為
 

Ⅱ.圖乙是將灰喜鵲引入某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)后,研究人員連續(xù)調(diào)查了10年的種群數(shù)量的變化而繪制的λ值變化曲線.
(1)灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是
 
,A、B、C三點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相比,最少的是
 
點(diǎn).
(2)若采用標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲的種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落,則計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比可能
 
(偏大/偏小/不變).
(3)如果人類為了改善生態(tài)景觀,清除多種野生植物,擴(kuò)大某種觀賞植物的種植面積,此舉將導(dǎo)致生物
 
降低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)在免疫應(yīng)答中的功能不同,可將T細(xì)胞分為若干亞群,其中常見的有具有協(xié)助體液免疫和細(xì)胞免疫功能的輔助性T細(xì)胞(Th細(xì)胞)和具有殺傷靶細(xì)胞功能的細(xì)胞毒性T細(xì)胞(Tc細(xì)胞).某科研組做了用HIV病毒感染上述兩類T細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、HIV病毒破壞T細(xì)胞將導(dǎo)致艾滋病患者患癌機(jī)率增大
B、Tc細(xì)胞數(shù)量的減少可能是由于Tc細(xì)胞自身凋亡的緣故
C、Th細(xì)胞易受HIV的攻擊,將影響患者的體液免疫能力
D、正常機(jī)體接種疫苗后,Tc細(xì)胞的形成與Th細(xì)胞無(wú)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下坐標(biāo)系中的曲線可表示生態(tài)學(xué)中相關(guān)研究對(duì)象的變化規(guī)律.以下描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、2是表示種群數(shù)量的S型增長(zhǎng)在一定時(shí)間范圍內(nèi)的曲線
B、若X和Y分別表示年齡和數(shù)量,則2表示的是增長(zhǎng)型的種群
C、1可表示群落初生演替至森林的過程中生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性隨時(shí)間的變化
D、1和2可分別表示出生率和死亡率隨種群數(shù)量的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案