下列各組物質中，屬于內環(huán)境成分的一組是

A．K+、血漿蛋白、淋巴因子

B．唾液淀粉酶、溶菌酶、抗利尿激素

C．CO2、解旋酶、Cl-一、尿素

D．Ca2+、載體、神經遞質

A

【解析】

試題分析：內環(huán)境含有各種離子、血漿蛋白、抗體、淋巴因子、葡萄糖、氧氣、二氧化碳等成分，A正確。唾液淀粉酶分泌到消化道，不是內環(huán)境成分，B錯。解旋酶在細胞內促進DNA解旋，不是內環(huán)境成分，C錯。載體是細胞膜運載物質的工具，不是內環(huán)境成分，D錯。

考點：本題考查內環(huán)境相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省高一上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一條多肽鏈由12個氨基酸組成，分子式為CxHyNzOwS（z＞12，w＞13），這條多肽鏈經過水解后的產物中有5種氨基酸：半胱氨酸（C3H7NO2S）、丙氨酸（C3H6NO2）、天冬氨酸（C4H7NO4）、賴氨酸（C6H14N2O2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）。則水解產物中天冬氨酸的數(shù)目是

A．y﹢12個 B．z﹣12個

C．w﹢13個 D．(w﹣13)/2個

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)下圖表示人體內淋巴細胞的分化及部分免疫過程，m代表場所，其余字母表示細胞或細胞產物。請據(jù)圖回答。

(1)m代表的場所是______，d代表________細胞，e代表 _______。

(2)在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細胞，此時，圖中______(物質)不能進入宿主細胞與病毒結合，要消滅宿主細胞中的病毒，要靠_____免疫，即圖中的_____(填字母)細胞與靶細胞特異性結合，使靶細胞裂解，釋放出的病毒可被存在于_____中的_____(物質)結合，凝集成團形成沉淀，然后被_____(填字母)吞噬、消化。

(3)當入侵的病毒被消滅之后，人體在很長時間內能夠保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，圖中______細胞(填字母)能迅速增殖分化，快速產生大量的抗體。

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞分化、衰老、凋亡的敘述，錯誤的是

A．細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率

B．衰老細胞的細胞膜通透性增大從而有利于物質運輸

C．屬于自殺行為的細胞凋亡過程是由基因決定的

D．細胞凋亡對于抵御外界因素的干擾具有積極的意義

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科目：高中生物 來源：2015屆福建省廈門市高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是

A．自然選擇決定了生物變異和進化的方向

B．種群的基因頻率在進化過程中一定發(fā)生變化

C．新物種的形成必需經過地理隔離

D．同一群落中的種群相互影響，因此群落是進化的基本單位

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設計實驗如下：

實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產生麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時, 物質含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質的相對含量。

實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等。

實驗過程：如下表所示。

組 別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ、設置水浴缸溫度（oC）

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘

酶A

酶A

酶A

酶A

酶B

酶B

酶B

酶B

Ⅳ、將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘。

實驗結果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結果如下圖所示。

（1）該實驗的自變量是 ，無關變量有 (至少寫出2種)。

（2）根據(jù)實驗結果分析，下列敘述正確的是（ ）

A．酶A在20 oC條件時活性較高

B．酶A的活性小于酶B的活性

C．酶B在40 oC條件時活性較高

D．大于50 oC條件時，酶A部分失活

（3）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示？ ，原因是 。

（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是 。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列與高中生物實驗有關的問題：

(1)在“觀察植物細胞質壁分離及復原”實驗中，常選用質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液。若選用50%的蔗糖溶液，質壁分離一段時間后，再浸泡在清水中，往往不能發(fā)生質壁分離的復原，原因是細胞 ；若改為質量分數(shù)為30%的硝酸鉀溶液，質壁分離一段時間后，往往會發(fā)生質壁分離自動復原現(xiàn)象，原因是 。

(2)洋蔥根尖是“觀察植物細胞有絲分裂”實驗的理想材料。實驗過程中,若觀察到視野中分裂期細胞數(shù)目過少，從取材方面分析，可能的原因是 。若視野中細胞重疊，從解離時間方面分析，可能的原因是 。

(3)在物質鑒定實驗中，甘蔗含糖量高且顏色接近無色，但并不適宜做鑒定還原性糖的實驗材料，原因是 ；花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色，原因是 。

(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中,取材合適且其它操作均規(guī)范,若用體積分數(shù)為70%的乙醇提取色素，濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，原因是 。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年江蘇省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光合作用的探究歷程中，德國科學家梅耶根據(jù)能量轉化和守恒定律，曾提出了植物在進行光合作用時能量轉化的假說。能證明這一假說的實驗是

A．英格豪斯證明植物在光照條件下可以改變空氣成分

B．恩格爾曼證明光合作用的有效光是紅光和藍紫光

C．薩克斯證明綠葉在光下進行光合作用可以產生淀粉

D．魯賓和卡門證明光合作用產生的氧氣來自于水

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學質量監(jiān)測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物與環(huán)境的敘述中正確的是

A．演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內物種組成不再變化

B．秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用

C．害蟲數(shù)量與其天敵鳥類數(shù)量之間存在正反饋調節(jié)

D．紅樹林在調節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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