【題目】下圖是水稻的兩種不同的育種方法流程圖。向水稻轉(zhuǎn)入 4 個特定基因后獲得的轉(zhuǎn)基因水 黃金大米能合成β-胡蘿卜素。相關(guān)敘述正確的是

A. 圖示兩種育種方法都運(yùn)用了基因重組的原理,具體體現(xiàn)在①③⑤過程中

B. 若要獲得低產(chǎn)不抗病的植株作研究材料,采用左側(cè)的方法更簡便易操作

C. 用圖示方法無法獲得黃金大米,但是可用誘變育種的方法來嘗試獲得

D. 圖中的⑧過程一般無需處理所有的幼苗,且⑦、⑧過程可以調(diào)換次序做

【答案】B

【解析】

分析題圖:左側(cè)育種經(jīng)過了雜交和連續(xù)自交過程,為雜交育種,其原理是基因重組;右側(cè)經(jīng)過了⑦花藥離體培養(yǎng)和⑧秋水仙素處理,為單倍體育種,其原理是染色體變異。其中①為雜交,②為減數(shù)分裂,③為受精作用,④為連續(xù)自交,⑤為雜交,⑥減數(shù)分裂,⑦為花藥離體培養(yǎng),⑧秋水仙素處理。

A.根據(jù)以上分析已知,左圖為常規(guī)育種方法雜交育種,原理是基因重組,右側(cè)⑤也為雜交過程,實(shí)質(zhì)是基因重組,但③為受精作用,沒有發(fā)生基因重組,A錯誤。

B.圖中兩種育種方法都能得到低產(chǎn)不抗病植株,但左側(cè)雜交育種操作更為簡單,B正確。

C.圖示育種方法的確不能獲得能合成β-胡蘿卜素的“黃金大米”,但通過誘變育種也無法獲得,因?yàn)檎T變育種的原理是基因突變,基因突變具有隨機(jī)性、不定向性等特點(diǎn),C錯誤。

D. ⑧過程要用秋水仙素處理幼苗,因此⑦、⑧過程不能調(diào)換次序做,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】水稻是湖北主要的糧食作物,改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷努力的目標(biāo),如圖表示水稻育種的一些途徑,請回答下列問題。

1)以矮稈易感。ddrr)和高稈抗病(DDRR)水稻為親本進(jìn)行雜交,得到F1F1自交產(chǎn)生F2,F2中不能穩(wěn)定遺傳的占__________,選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交,子代中ddRRddRr的比例是__________。

2)若要在較短時間內(nèi)獲得上述新品種水稻,可選圖中__________(用數(shù)字和箭頭填空)途徑所用的方法。其中⑦途徑的常用方法是__________。

3)科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種,應(yīng)該選擇圖中__________(用數(shù)字和箭頭填空)表示的途徑。有人對該育種方式的安全性表示擔(dān)憂,請闡述你的觀點(diǎn)及理由________________________________。

4)圖中__________(用數(shù)字和箭頭填空)所表示的育種途徑具有典型的不定向性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對呼吸作用的影響):

實(shí)驗(yàn)一:將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.

實(shí)驗(yàn)二:給予不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.

請據(jù)圖分析回答:

(1)在低濃度二氧化碳時,固定CO2能力較強(qiáng)的植物是

(2)實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min,通過光合作用制造的有機(jī)物總量:A植物 (填“大于”、“等于”或“小于”)B植物.

(3)若A植物在第5min時,光照突然降低,C5含量在短時間內(nèi)將

(4)25~40min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定,反映出A、B兩種植物葉片在此時間段內(nèi)光合作用強(qiáng)度 (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度.

(5)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為xklx(a<x<b),每日光照12小時,一晝夜中A植物的干重將 ,B植物的干重將

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一類具有優(yōu)先傳遞效應(yīng)的外源染色體,即“殺配子染色體”,它通過誘導(dǎo)普通六倍體小麥(6n=42)發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)先遺傳,其作用機(jī)理如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 導(dǎo)入“殺配子染色體”后小麥發(fā)生的變異屬于可遺傳的變異

B. 圖中可育配子①與正常小麥配子受精后,發(fā)育成的個體有43條染色體

C. 為觀察染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu),可選擇處于有絲分裂中期的細(xì)胞

D. 由圖中可育配子直接發(fā)育成的個體的體細(xì)胞中含有3個染色體組,為三倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將相同的植物根毛區(qū)細(xì)胞置于一定濃度的蔗糖溶液或 KNO3 溶液中后(溶液體積遠(yuǎn)大于細(xì)胞),原生質(zhì)體的體積隨時間的變化如右上圖所示(最終不再變化),下列分析正確的是

A. ①是蔗糖溶液中的變化,②是 KNO3 溶液中

B. 原生質(zhì)體最終體積 b 與溶液初始濃度無關(guān)的變化

C. 若用甘油溶液,體積變化可與①或②相似

D. ①曲線中的細(xì)胞,a 時刻細(xì)胞液濃度最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】鯨死亡后會沉入海底,俗稱“鯨落”。“鯨落”后期會形成一個以厭氧菌和硫細(xì)菌等為主體的生態(tài)系統(tǒng)。厭氧菌以“鯨落”肌肉中的脂肪為食,同時產(chǎn)生一些硫化氫等硫化物。硫細(xì)菌將硫化物氧化成硫酸鹽,并以該過程中釋放的能量合成有機(jī)物。請回答相關(guān)問題:

(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中一般都會含有水、無機(jī)鹽、氮源和碳源,培養(yǎng)“鯨落”群落中厭氧菌的碳源必須是______________。要培養(yǎng)硫細(xì)菌,培養(yǎng)基中的成分需要特殊配制,主要體現(xiàn)在_________________________,這種培養(yǎng)基可以用來專一性培養(yǎng)硫細(xì)菌,所以稱為__________________培養(yǎng)基。

(2)在分離“鯨落”中的微生物時要制備固體培養(yǎng)基,在倒平板操作后,將平板倒置,這樣做的目的是______

(3)科學(xué)家欲研究死鯨的遺傳屬性,在“鯨落”中提取到了死鯨的DNA,然后可以用________技術(shù)對其DNA進(jìn)行擴(kuò)增,在擴(kuò)增死鯨DNA的過程中,除了要加入死鯨的DNA作模板外,還需要加入_________________________(至少答兩種)等物質(zhì)。

(4)為了研究“鯨落”中含有微生物的情況,需將“鯨落”提取物加水稀釋,然后將稀釋水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),這種方法稱為_______________________。下面所示的四種菌落分布情況中,不可能由該方法得到的是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】艾滋病(AIDS)是由于感染HIV引起的一類傳染病,人體感染HIV后,體液中HIV濃度和T細(xì)胞濃度隨時間變化如下圖。下列相關(guān)說法正確的是( )

A. 曲線AB段,HIV濃度上升的主要原因是它在內(nèi)環(huán)境中大量復(fù)制導(dǎo)致的

B. 曲線BC段,HIV濃度下降是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

C. 曲線CD段,HIV濃度再次上升成為了艾滋病人死亡的直接原因

D. 曲線FG段,人體的細(xì)胞免疫能力大大下降,體液免疫基本不受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲中試管A與試管B敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,研究光照強(qiáng)度對小球藻氧氣產(chǎn)生量的影響,試管A的結(jié)果如圖乙曲線所示。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。。

A. Q點(diǎn)O2凈釋放量為零,此點(diǎn)光合作用強(qiáng)度為零

B. 在圖乙上繪制裝置B的曲線,Q點(diǎn)應(yīng)該向右移

C. P為負(fù)值是細(xì)胞呼吸消耗的氧氣;適當(dāng)降低溫度P點(diǎn)將下降

D. 降低CO2濃度時,在圖乙上繪制裝置A的曲線,R點(diǎn)應(yīng)右移

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙),一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群,下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A. 甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B. 甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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