【題目】二次免疫中能直接產(chǎn)生大量抗體的細(xì)胞是（ ）

A．吞噬細(xì)胞 B．記憶細(xì)胞 C．效應(yīng)T細(xì)胞 D．漿細(xì)胞

【答案】D

【解析】

試題分析：A、吞噬細(xì)胞的作用是攝取、處理和呈遞抗原，A錯(cuò)誤；

B、記憶細(xì)胞的功能是接受抗原刺激后增值分化形成漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞，B錯(cuò)誤；

C、效應(yīng)T細(xì)胞的作用是作用于被病原體侵入的靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞裂解、死亡，釋放其中的病原體，C錯(cuò)誤；

D、漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）的功能的產(chǎn)生抗體，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的說法，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分化發(fā)生的變化是穩(wěn)定的,一般是不可逆的

B．細(xì)胞分化的結(jié)果是賦予不同種類的細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能

C．細(xì)胞分化導(dǎo)致新的細(xì)胞種類出現(xiàn),其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D．細(xì)胞分化后,不同細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)有相同的也有不同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是中心法則圖解，下列相關(guān)分析正確的是

A．a、b 過程的模板鏈相同 B．RNA病毒都能獨(dú)立進(jìn)行d、e過程

C．人體細(xì)胞也有可能發(fā)生d過程 D．e過程中核糖體上只有mRNA的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆江西萬載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷)通過下圖可以直接得出的結(jié)論是（ ）

A．單側(cè)光照引起生長素分布不均勻

B．生長素能促進(jìn)植物生長

C．生長素能由植物體形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A．Ⅰ表示有絲分裂，Ⅱ和Ⅲ表示減數(shù)分裂

B．若甲、乙、丙、丁均來自該動(dòng)物同一器官，則該器官是睪丸

C．圖中可能導(dǎo)致基因重組的過程是Ⅱ和Ⅲ

D．若精子1的基因型為Ab，則精子4的基因型應(yīng)該為aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)葉綠素的說法正確的是（ ）

A. 葉綠素只吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 葉綠體的類囊體薄膜和基質(zhì)中均含有與光合作用有關(guān)的色素和酶

C. 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中在濾紙條上的葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散的快

D. 葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種，葉綠素a呈黃綠色，葉綠素b呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A．利用微生物獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染

B．為了防止污染，接種環(huán)經(jīng)火焰灼燒滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落

C．倒平板時(shí),應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊,以免堵養(yǎng)基濺到皿蓋上

D．微生物在液體培養(yǎng)基中生長時(shí),可以形成肉眼可見的菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無彎曲生長，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是

A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b＇側(cè)的相等

B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C. 胚芽鞘b＇側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c＇側(cè)細(xì)胞不能

D. 瓊脂塊d＇從a＇中獲得的IAA量小于a＇的輸出量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述錯(cuò)誤的是

A. 基因突變對(duì)生物自身大多數(shù)是有害的

B. 基因突變不一定能改變生物的表現(xiàn)型

C. 基因重組不能產(chǎn)生新的性狀但能產(chǎn)生新的表現(xiàn)型

D. 與有性生殖相比，無性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性

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