下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
B、細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同
C、人和動物細(xì)胞在無氧條件下都能分解有機物,釋放少量能量并產(chǎn)生二氧化碳
D、抑制細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能,會阻礙根細(xì)胞吸收無機鹽離子
考點:無氧呼吸的概念與過程,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x
專題:
分析:無氧呼吸是在無氧條件下有機物不徹底氧化分解釋放少量能量的過程,人和動物無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸;真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別是原核細(xì)胞無成型的細(xì)胞核和具膜細(xì)胞器,植物細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞都具有細(xì)胞壁,但是二者成分不同,細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,共同點是都有細(xì)胞膜、核糖體、DNA、RNA等;主動運輸過程既需要載體協(xié)助,也需要消耗能量.
解答: 解:A、藍(lán)藻是原核生物,霉菌、水綿是真核生物,三者細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA,A正確;
B、細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,二者細(xì)胞壁成分不同,B正確;
C、人體和動物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無二氧化碳,C錯誤;
D、根細(xì)胞吸收無機鹽離子是主動運輸過程,主動運輸既需要載體協(xié)助,也需要消耗能量,因此抑制細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能,會阻礙根細(xì)胞吸收無機鹽離子,D正確.
故選:C.
點評:本題的知識點是無氧呼吸的方式和產(chǎn)物,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶蜅l件,對于相關(guān)知識點的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)雜種植株的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)上圖所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的
 
 
 兩項基本技術(shù).
(2)過程③采用的化學(xué)誘導(dǎo)方法是用
 
處理.
(3)上述育種方法與傳統(tǒng)育種方法相比較,最大的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下面概念圖的敘述不正確的是(  )
A、A是脫氧核糖
B、G是蛋白質(zhì)
C、D在E中的排列順序代表遺傳信息
D、一切生物的遺傳物質(zhì)均為DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一果園里有兩株異常果樹,甲株所結(jié)果實均為果形異常,乙株只結(jié)了一個果形異常的果實,其余的正常.甲乙兩株異常果實連續(xù)種植其自交后代中果形仍保持異常.下列分析不正確的是( 。
A、二者均可能是基因突變的結(jié)果
B、甲發(fā)生變異的時間比乙早
C、甲株變異一定發(fā)生于減數(shù)分裂時期
D、乙株變異一定發(fā)生于有絲分裂時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)抗原首次入侵機體時,下列細(xì)胞中能增殖分化為漿細(xì)胞的是( 。
A、吞噬細(xì)胞B、記憶細(xì)胞
C、B細(xì)胞D、T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,如果根a側(cè)的生長素濃度在曲線A點(為10-10mol?L-1),下列描述正確的是( 。
A、在FC的范圍內(nèi)均能促進根細(xì)胞的生長,C點則既不促進也不抑制
B、b側(cè)生長素濃度在 CD范圍,所以根不再生長
C、a側(cè)的生長素濃度為最適宜濃度,細(xì)胞伸長生長快,b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段濃度,因而細(xì)胞伸長生長慢
D、在太空中(重力為0),根的生長狀況將不同于圖的生長狀況,坐標(biāo)圖中生長素的曲線也不適用于根的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子( 。
A、(n-m)個
B、(m+n) 個
C、(m) 個
D、(m-n) 個

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成核酸的基本單位是(  )
A、氨基酸B、核苷酸
C、核糖D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述中正確的是( 。
A、培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后,滋生了許多雜菌,它們共同構(gòu)成種群
B、木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
C、一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個體
D、生命系統(tǒng)各個層次各自獨立,各層次之間無聯(lián)系

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