【題目】若呼吸底物為葡萄糖，甲、乙兩圖表示氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的影響；右圖表示某溫室從下午 4 點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí)， 測(cè)得溫室內(nèi) CO2體積分?jǐn)?shù)的變化。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是厭氧呼吸，人體紅細(xì)胞的呼吸方式與此相類(lèi)似

B.圖乙中，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放速率不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是呼吸酶的數(shù)量是有限的

C.由右圖可知，要提高溫室作物的產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)，時(shí)間應(yīng)選在曲線 b～c和d～e 區(qū)段對(duì)應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行

D.由右圖可知，4點(diǎn)開(kāi)始光合作用，16點(diǎn)后無(wú)光合作用

【答案】D

【解析】

分析題圖：甲圖中，呼吸強(qiáng)度不受氧氣濃度影響，是厭氧呼吸；乙圖呼吸強(qiáng)度受氧氣濃度影響，在有氧的條件下進(jìn)行是需氧呼吸，在氧濃度為0時(shí)，進(jìn)行的是厭氧呼吸。

A、圖甲所示細(xì)胞的呼吸不受氧氣濃度影響，是厭氧呼吸，人體紅細(xì)胞的呼吸方式也是厭氧呼吸，A正確；

B、圖乙中，當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放速率不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是呼吸酶的數(shù)量有限，B正確；

C、作物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，曲線b～c和d～e 區(qū)段植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，消耗了二氧化碳，通風(fēng)可以增加溫室中二氧化碳的濃度，促進(jìn)光合作用制造有機(jī)物，C正確；

D、 4點(diǎn)之后溫室內(nèi) CO2體積分?jǐn)?shù)減小，作物光合速率大于呼吸速率，說(shuō)明4點(diǎn)之前就開(kāi)始了光合作用，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蔗糖在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中為植物細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)、能量和維持一定的滲透壓。如圖為蔗糖分子進(jìn)入植物細(xì)胞的示意圖，下列敘述正確的是

A.H+進(jìn)出細(xì)胞方式均為主動(dòng)運(yùn)輸

B.結(jié)構(gòu)①和②是控制相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的載體，不具有催化作用

C.氧氣濃度和溫度都可影響植物細(xì)胞吸收蔗糖的速率

D.成熟的植物細(xì)胞在蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，蔗糖分子不會(huì)進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究小麥20℃時(shí)光合速率和光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.隨著環(huán)境溫度的持續(xù)升高，段位置不斷上移

B.A點(diǎn)時(shí)小麥釋放的量可以表示細(xì)胞呼吸速率

C.C點(diǎn)前限制小麥光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度

D.長(zhǎng)時(shí)間處于B點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度小麥無(wú)法正常生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某疾的發(fā)病機(jī)理，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，下列說(shuō)法正確的是

A. 該病屬于人體免疫疾病中的免疫缺陷癥

B. 抗體的形成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，需三種RNA參與

C. 圖示的抗體和激素B對(duì)甲狀除細(xì)胞的作用一定相同

D. 細(xì)胞甲既能增殖又能特異性識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖①是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，接著進(jìn)行②、③、④所示的實(shí)驗(yàn)，則②、③、④中燕麥的生長(zhǎng)情況依次是(　　)

A. 向B側(cè)彎曲　 向A側(cè)彎曲　 向A側(cè)彎曲

B. 向B側(cè)彎曲　 向B側(cè)彎曲　 向B側(cè)彎曲

C. 向A側(cè)彎曲　 直立生長(zhǎng)　 向A側(cè)彎曲

D. 向B側(cè)彎曲　 直立生長(zhǎng)　 向B側(cè)彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖示某綠色植物光合速率與呼吸速率隨溫度變化情況；乙圖示某植物非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是

A.圖甲中，a、b兩點(diǎn)植物積累有機(jī)物的速率相同

B.圖甲中，溫度高于b點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度時(shí)該植物無(wú)法正常生長(zhǎng)

C.圖乙中，a、b兩點(diǎn)有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相同

D.圖乙中，b點(diǎn)對(duì)應(yīng)氧濃度為儲(chǔ)藏該非綠色器官的最適濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，某有害動(dòng)物種群在理想條件下成“J”型增長(zhǎng)，在有環(huán)境阻力的條件下呈“S”型增長(zhǎng)，下列相關(guān)敘述正確的是

A.在有環(huán)境阻力的條件下，種群數(shù)量不會(huì)超過(guò)e點(diǎn)

B.陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)

C.為降低成本，應(yīng)在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)間進(jìn)行該動(dòng)物的防控

D.“J”型曲線中，種群的增長(zhǎng)率不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，利用圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，O2傳感器能監(jiān)測(cè)密閉錐形瓶?jī)?nèi)的O2濃度，實(shí)驗(yàn)小組分別用紅光和綠光照射甲、乙兩個(gè)錐形瓶，錐形瓶中的同種綠色植物的生理狀況和初始質(zhì)量完全一樣，保持適宜的溫度，兩個(gè)錐形瓶中的O2濃度變化曲線如圖2所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生O2的具體場(chǎng)所是____________。

（2）C點(diǎn)后，錐形瓶中的O2濃度不再變化的原因是___________。16 min時(shí)，甲、乙錐形瓶中植物干重較大的是_______________。

（3）實(shí)驗(yàn)小組在16min后給予白光照射，發(fā)現(xiàn)甲瓶中的O2濃度不變，乙瓶中的O2濃度上升。由此可知，16 min時(shí)限制甲、乙錐形瓶中植物光合速率的主要環(huán)境因素分別是_____________________________________________________。

（4）現(xiàn)有載有水綿和好氧型細(xì)菌的臨時(shí)裝片、紅光源和綠光源，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物光合作用對(duì)紅光的利用率大于對(duì)綠光的利用率，簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)方案：______________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呲拉西坦屬腦細(xì)胞代謝活化藥，它通過(guò)激活腺苷酸激酶，提高大腦ATP/ADP比值，可增加大腦對(duì)氨基酸，蛋白質(zhì)、葡萄糖的吸收和利用。如圖是腦細(xì)胞內(nèi)ATP-ADP相互轉(zhuǎn)化圖解。下列說(shuō)法不正確的是

A.若①和②代表反應(yīng)過(guò)程，吡拉西坦可能通過(guò)促進(jìn)①來(lái)起作用

B.若①和②代表反應(yīng)場(chǎng)所，則①和②相同

C.若①和②代表反應(yīng)過(guò)程，則吸能反應(yīng)通常與②相聯(lián)系

D.若①和②代表反應(yīng)過(guò)程，則放能反應(yīng)通常與①相聯(lián)系

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