赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，參照?qǐng)D判斷下列被標(biāo)記部位組合正確的是（　　）
A、①②B、①③C、⑤④D、②④
考點(diǎn)：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
由題意可知，放射性同位素35S標(biāo)記的是蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸的R基團(tuán)，即①；放射性同位素32P標(biāo)記的是DNA的基本單位脫氧核苷酸的磷酸基團(tuán)，即②．
解答： 解：由氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可知硫元素存在于R基中，①為R基的位置；脫氧核苷酸的組成：磷酸（②）、脫氧核糖（③）、含氮堿基（④）；磷元素位于②中．所以標(biāo)記部位分別是①和②．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)和DNA組成單位的基本結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生理活動(dòng)的描述正確的是（　�。�
A、種子萌發(fā)過(guò)程中幼葉開(kāi)始光合作用，有機(jī)物總量就開(kāi)始增加
B、植物莖向光彎曲是因?yàn)楸彻鈧?cè)生長(zhǎng)素濃度大而促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、沙漠植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度一般比草原植物要大
D、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的高爾基體數(shù)量相對(duì)成熟區(qū)細(xì)胞要少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人在發(fā)燒時(shí)食欲較差，其病理是（　�。�
A、胃不能及時(shí)排空
B、攝入的食物未能被分解
C、消化酶活性受影響
D、完全抑制了消化酶的分泌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在葉綠體中色素的分離實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)濾紙條上色素帶顏色較淺，原因不可能是（　�。�
A、研磨時(shí)沒(méi)有加入二氧化硅
B、畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)次數(shù)太少
C、提取時(shí)無(wú)水乙醇加的太少
D、所用的菠菜葉片可能太嫩

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在離體番茄根吸收K+與氧分壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)氧分壓為5%-10%時(shí)，K+的吸收量達(dá)到最高值．之后，氧分壓繼續(xù)提高，K+的吸收量不再增加．對(duì)此合理的解釋是（　�。�
A、氧分壓影響載體的活動(dòng)
B、外界溶液中K+濃度降低
C、運(yùn)載K+的載體減少
D、氧分壓增加，細(xì)胞膜上載體數(shù)不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖．乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)編號(hào)）
（1）圖中X中一定有
 
元素，Y中一定有
 
元素．小分子化合物c叫
 
．
（2）A可分為A1…A5等，其結(jié)構(gòu)的多樣性決定了其功能的多樣性，原因是：
 
；C1多樣性的主要原因是
 
．
（3）人體某細(xì)胞正發(fā)生著C1擴(kuò)增的變化，則該細(xì)胞處于細(xì)胞周期中的
 
期．
（4）甲圖中過(guò)程Ⅰ進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，形成的C2是通過(guò)
 
進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的．甲圖中過(guò)程Ⅱ進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，得出如圖所示的結(jié)果，其中圖甲表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中信使RNA含量的變化，圖乙是有絲分裂顯微照片．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲結(jié)果表明細(xì)胞核中染色單體的形成是在
 
階段完成的，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是
 
階段．（填字母代號(hào)）
（2）圖甲表示d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是
 
．
（3）使用顯微鏡觀(guān)察有絲分裂裝片時(shí)，欲把乙圖中的A細(xì)胞移到視野中央，具體操作是
 
．
（4）圖中c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為
 
，這種比例將維持到細(xì)胞分裂的
 
期才可能開(kāi)始變化．
（5）在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)什么處理，在乙圖中會(huì)觀(guān)察到分裂中期的細(xì)胞染色體數(shù)目較正常多一倍？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄同體植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
基因型 A_Bb A_bb A_BB或aa_ _
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部都是粉色植株．請(qǐng)寫(xiě)出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）若不知兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類(lèi)型．請(qǐng)你在如圖方框中補(bǔ)充第三種類(lèi)型（用豎線(xiàn)表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
②實(shí)驗(yàn)方法：該粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a、若子代植株花為粉色：白色=1：1，則兩對(duì)基因的位置關(guān)系符合圖中第
 
種類(lèi)型；
b、若
 
，則兩對(duì)基因的位置關(guān)系符合圖中第二種類(lèi)型；
c、若
 
，兩對(duì)基因的位置關(guān)系符合圖中第
 
．
（3）若上訴兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，則粉色植株（AaBb）自交后代中，子代白色植株的基因型有
 
種，白色植株中a的基因頻率是
 
（用分?jǐn)?shù)表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

（1）具有同源染色體的細(xì)胞有圖①、圖②、圖③；
（2）動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞；
（3）圖③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體；
（4）進(jìn)行有絲分裂細(xì)胞為圖①和圖③；
（5）圖④中一定發(fā)生了等位基因的分離．
A、（1）（2）（5）
B、（3）（4）（5）
C、（1）（3）（4）
D、（1）（2）（4）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案