下列說法符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　�。�
A、進化的基本單位不是生物個體，而是生物的種群
B、基因突變雖對多數(shù)個體不利，但有利的基因突變決定了生物進化的方向
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜可以雜交，所以它們之間不存在生殖隔離
D、隔離是形成新物種的必要條件，也是生物進化的必要條件
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，梳理相關(guān)的知識點，結(jié)合選項做出判斷．
解答： 解：A、現(xiàn)代生物進化理論認為種群是生物進化的基本單位．所以A描述正確．
B、現(xiàn)代生物進化理論認為，變異為生物進化提供了原材料，但不決定生物進化的方向，進化的方向是由自然選擇決定的．所以B描述錯誤．
C、二倍體西瓜與四倍體西瓜可以雜交得三倍體，三倍體是不育的，因此二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離．所以C描述錯誤．
D、隔離是形成新物種的必要條件，但不是生物進化的必要條件，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．所以D描述錯誤．
故應(yīng)選A．
點評：本題的知識點是現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容，主要考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進化理論的理解和記憶能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅為XY型性別決定，下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況，請分析回答：
受精卵中性染色體組成 發(fā)育情況
XX、XXY 雌性，可育
XY、XYY 雄性，可育
XXX、YO（沒有X染色體）、YY 胚胎期致死
XO（沒有Y染色體） 雄性，不育
（1）由上表可知，果蠅的性別取決于
 
 的數(shù)目．
（2）染色體數(shù)目正常的親代果蠅交配后，形成了一個性染色體組成為XXY的受精卵，其原因可能是親代雌果蠅卵細胞形成過程中
 
未分開，產(chǎn)生了含有XX性染色體的卵細胞，與正常含Y染色體的精子結(jié)合后形成XXY受精卵；還可能是親代雄果蠅產(chǎn)生精子時，
 
未分開，并與正常的卵細胞結(jié)合后形成XXY受精卵．
（3）正常果蠅群體有一種“嵌合體”果蠅，其身體左側(cè)無“性梳”，而身體右側(cè)有“性梳”（“性梳”是雄果蠅特有性狀）．研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細胞性染色體組成為XO．該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
 （原始生殖、體）細胞的
 
  分裂過程中．
（4）遺傳學(xué)上將染色體上某一片段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫缺失．若一對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，常導(dǎo)致個體死亡，但此缺失發(fā)生在雄性的X染色體上，也會致死．若僅一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子，生活力降低但能存活．現(xiàn)有正常紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．選該白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為
 
，則說明這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)可能是由于X染色體缺失造成的；若子代中雌果蠅數(shù)與雄果蠅數(shù)比為
 
，則說明這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)的原因是基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個不同分裂時期的細胞圖．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]
 
，還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）若圖甲細胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細胞是由
 
細胞增分化而成．抗體在合成和分泌過程中，依次經(jīng)過的生物膜為
 
（填標號）．
（3）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上面的
 
種類和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細胞對K+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這藥物最可能的作用是
 
．
（4）若圖甲是動物的胚胎細胞，檢測到細胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說明該細胞正在發(fā)生
 
，進而形成一種新的細胞．
（5）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細胞，則該細胞可能會發(fā)生類似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（6）在乙圖中，含有四個染色體組的細胞分裂圖象有
 
（填字母）；屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
（填字母）．圖乙中D細胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖2．下列分析錯誤的是（　�。�
A、本實驗中1 mg/L濃度的A溶液促進切段伸長的效果最明顯
B、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細胞呼吸的需求
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D、濃度為0.1 mg/L時兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實驗查找原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)操作注意事項或應(yīng)用的敘述中，正確的是（　�。�
A、在進行果酒發(fā)酵過程中要定期“放氣”，并注意防止外界細菌進入發(fā)酵瓶
B、果醋制作時需要經(jīng)過先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個主要階段
C、可以利用DNA在2mol/LNaCl溶液中溶解度最小的特點將DNA與雜質(zhì)分離
D、電泳法常用于去除蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子中混有的小分子雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示同一細胞的部分結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A、靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
B、興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時，不需要消耗能量
C、圖乙的分泌物可能是某種激素
D、圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號轉(zhuǎn)化為電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維為材料進行如下圖所示的實驗，這時觀測到a、b間局部電流的流動方向（電流從正極流向負極）是（　�。�
A、在膜外是b→a
B、在膜內(nèi)可以是b→a，也可是a→b
C、在膜內(nèi)是b→a
D、在膜外是a→b

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　�。�
A、物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)
B、每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟效益
C、由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染
D、由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、a點時，一部分麥芽糖酶沒有參與催化
B、如果溫度下降5℃，b點將下移
C、可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解
D、bc段催化速率不再增加原因是受酶數(shù)量和酶活性的限制

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