A. | -NH-CO- | B. | -NO-CH- | C. | -NH2-CH- | D. | -NH-CH2- |
分析 脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,形成一個(gè)肽鍵,其具體過(guò)程如下:
解答 解:脫水縮合形成的肽鍵可表示為-CO-NH-.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有關(guān)肽鍵寫(xiě)法,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),如不及時(shí)處理會(huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等。如圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖。請(qǐng)回答:
(1)初期,氧化塘藻類(lèi)大量繁殖,氧氣過(guò)度消耗,水生生物因缺氧而死亡,其尸體被微生物分解加劇氧氣消耗并產(chǎn)生有毒物質(zhì),污染進(jìn)一步加劇。上述污染進(jìn)一步加劇的過(guò)程屬于___________調(diào)節(jié)。___________調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。
A.負(fù)反饋 B.正反饋 C.激素 D.負(fù)反饋和正反饋
(2)后來(lái),氧化塘后部大量種植蓮等挺水植物,使出水口處水中的浮游藻類(lèi)減少,原因是__________________________________。一段時(shí)間后,群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定,群落的這種變化過(guò)程屬于___________________。碳在這個(gè)生物群落內(nèi)以_____________的形式進(jìn)行流動(dòng)。
(3)氧化塘生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是__________________,要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該生態(tài)系統(tǒng)中,除了藻類(lèi)、風(fēng)車(chē)草、蓮、圓田螺、細(xì)菌等生物外,還必須有________________。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能在兩個(gè)相同粘性末端經(jīng)配對(duì)后的磷酸與脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵 | |
B. | 人和大腸桿菌在合成胰島素原時(shí),轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的 | |
C. | 通過(guò)檢測(cè)大腸桿菌中沒(méi)有胰島素原產(chǎn)生,則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌 | |
D. | 人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原有生物活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菠菜和衣藻 | B. | 細(xì)菌和草履蟲(chóng) | ||
C. | 藍(lán)藻和酵母菌 | D. | 艾滋病病毒和變形蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于b種 | B. | a+b種 | C. | 小于b種 | D. | b種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)材料都是原核生物 | |
C. | 都利用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi),單獨(dú)地、直接地觀察它們各自的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素 | B. | 促性腺激素 | C. | 促甲狀腺激素 | D. | 雌性激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓其與雜合體交配 | B. | 讓其自交 | ||
C. | 讓其與隱性類(lèi)型交配 | D. | 讓其與顯性類(lèi)型交配 |
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