紅細(xì)胞和小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式分別是（　�。�
A、主動運輸和協(xié)助擴散
B、自由擴散和主動運輸
C、協(xié)助擴散和自由擴散
D、協(xié)助擴散和主動運輸
考點：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：
名　稱 運輸方向 載體 能量 實　　例
自由擴散 高濃度→低濃度 不需 不需 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴散 高濃度→低濃度 需要 不需 紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運輸 低濃度→高濃度 需要 需要 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/div>
解答： 解：紅細(xì)胞吸收葡萄糖需要載體，不需要能量，表示協(xié)助擴散；小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖需要載體和能量，表示主動運輸．
故選：D．
點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗�，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體激素的敘述中，錯誤的是（　　）
A、激素在人體內(nèi)作為信息分子而發(fā)揮作用
B、正常人體內(nèi)，胰島素的分泌受反饋調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)
D、激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線，下列分析錯誤的是（　�。�
A、若曲線表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n等于1
B、若曲線表示有絲分裂染色體數(shù)目變化的部分曲線，則n等于46
C、若曲線表示減數(shù)第一次分裂核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n等于23
D、若曲線表示有絲分裂染色體組數(shù)數(shù)目變化的部分曲線，則n等于2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、精子進(jìn)入輸卵管與卵受精
B、牛奶喝進(jìn)胃中
C、靜脈滴注葡萄糖
D、血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖表示的是原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程，下列敘述不正確的是（　　）
A、圖中A、B過程中均可能發(fā)生基因突變
B、核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b
C、核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，提高了合成的速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞，為了使視野看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是（　　）
A、目鏡10×，物鏡40×
B、目鏡5×，物鏡40×
C、目鏡5×，物鏡10×
D、目鏡10×，物鏡10×

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科目：高中生物 來源： 題型：

用斐林試劑鑒定還原性糖時最終出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、紫色B、紅色
C、藍(lán)色D、磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻和水綿在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是（　�。�
A、有無細(xì)胞膜B、有無細(xì)胞質(zhì)
C、有無核膜D、有無細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A代表
 
分子，B代表
 
．
（2）圖的a～e的五個過程中，代表被動運輸?shù)氖?div id="jnhtvxr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）能代表氧氣運輸方式的過程是圖I中的編號
 
；代表葡萄糖從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖中的編號
 
．
（4）紅細(xì)胞膜內(nèi)K+的濃度是膜外的30倍，膜外Na+的濃度是膜內(nèi)的6倍，維持K+、Na+分布不均是由膜上的
 
所控制的．
（5）變形蟲表面任何部位都能伸出偽足，人體內(nèi)的一些白細(xì)胞可以吞噬病菌和異物．上述生理過程的完成說明
 
．

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同步練習(xí)冊答案