下列科學實驗研究中的有關分析，正確的是

A．調(diào)查種群密度時，若田鼠被捕捉過一次后更難捕捉，則估算出的種群密度比實際低

B．探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗，其目的是排除無關變量的影響

C．種群數(shù)量的變化可利用數(shù)學模型描述、解釋和預測

D．土壤中某種小動物個體總數(shù)下降則該地物種豐富度隨之下降

C

【解析】

試題分析：田鼠被捕捉一次后更難捕捉，使重捕的標志個體數(shù)減少，所統(tǒng)計的種群密度比實際高，A錯誤。探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗，其目的是初步確定最適NAA濃度的范圍，B錯誤。種群數(shù)量的變化可利用數(shù)學模型（函數(shù)曲線）描述、解釋和預測，C正確。土壤中某種小動物個體數(shù)下降，但土壤中物種數(shù)目并沒有下降，所以物種的豐富度不會下降，D錯誤。

考點：本題考查種群密度及豐富度調(diào)查的知識。意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。

考點分析： 考點1：植物生命活動的調(diào)節(jié) 考點2：種群和生物群落 試題屬性
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練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果圖1表示纖維素的結(jié)構組成方式，那么符合圖2所示結(jié)構組成方式的是（ ）

①核酸 ②多肽 ③淀粉

A．①② B．②③ C．①③ D．①②③

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于“噬細體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)

C．用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試（一）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）研究顯示，RNA在基因表達調(diào)控中扮演著重要角色。近期，德國科學家在《Science》雜志發(fā)表論文稱，他們以馬鈴薯甲蟲生長所必需的β-肌動蛋白基因作為目的基因，將特異的雙鏈RNA（dsRNA，長度大于60個堿基對）轉(zhuǎn)入馬鈴薯的葉綠體，如圖所示，用這種馬鈴薯葉片喂食的甲蟲幼蟲5天后全部死亡；但將同樣的dsRNA轉(zhuǎn)入馬鈴薯的核基因組，則完全不能使馬鈴薯有抗蟲效果。請回答。

（1）通常細胞中的RNA以單鏈形式存在，如作為翻譯模板的 ；細胞中除葉綠體外，含有核酸的細胞器還包括 ；dsRNA的堿基互補配對方式為 （寫中文名稱）。

（2）據(jù)圖可知，轉(zhuǎn)入馬鈴薯細胞核DNA的dsRNA會被植物細胞內(nèi)的核酸酶切割成小片段的 ，但其進入甲蟲腸道后不能被吸收；葉綠體中 （存在/不存在）核酸酶，轉(zhuǎn)入葉綠體DNA的dsRNA能夠進入甲蟲腸道并被吸收，再被 細胞中的核酸酶切割。

（3）資料顯示，siRNA能降解已合成的目的基因的mRNA，從而抑制基因的表達，此類干擾屬于 （轉(zhuǎn)錄前/轉(zhuǎn)錄后）水平引發(fā)的基因沉默。本研究中，siRNA可引發(fā) 沉默，最終使甲蟲死亡。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示①～④的反應可發(fā)生在細胞生物膜上，下列相關敘述正確的是

A．①可發(fā)生于口腔上皮細胞

B．②可發(fā)生于漿細胞中

C．③可發(fā)生于線粒體內(nèi)膜

D．④可發(fā)生于氨基酸脫水縮合過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(15分)運用動物體細胞雜交技術可實現(xiàn)基因定位。研究發(fā)現(xiàn)：用人體細胞與小鼠體細胞進行雜交得到的雜種細胞含有雙方的染色體。雜種細胞在持續(xù)分裂過程中僅保留鼠的染色體而人類染色體則逐漸丟失，只剩一條或幾條。下圖是人的缺乏 HGPRT 酶突變細胞株（ HGPRT -）和小鼠的缺乏 TK 酶細胞株（ TK -）融合后并在 HAT 培養(yǎng)液中培養(yǎng)的過程，結(jié)果表明最終人的染色體在融合細胞中僅存有 3 號染色體或17 號染色體或兩者都有。已知只有同時具有 HGPRT 酶和 TK 酶的融合細胞才可在 HAT 培養(yǎng)液中長期存活與繁殖。

（1）體細胞雜交克服了 ，過程①常使用的方法是 。細胞融合完成的標志是 。

（2）過程②中，為了防止細菌的污染，所用培養(yǎng)液應該添加一定量的 ，此外還要定期用 處理細胞，使貼壁生長的細胞脫落形成細胞懸液。

（3）從實驗中所起的作用可以判斷HAT培養(yǎng)基是一種 培養(yǎng)基。

（4）從圖示結(jié)果看，可以確定人的基因TK 酶位于17號染色體；該方法是否可以對鼠基因定位，為什么？ 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2011年拉斯克獎的獲獎名單揭曉，中國科學家屠呦呦獲得臨床醫(yī)學獎，獲獎理由是“因為發(fā)現(xiàn)青蒿素一種用于治療瘧疾藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國家的數(shù)百萬人的生命�！鼻噍锼厥菑闹参稂S花蒿的組織細胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，從而阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡。從上述的論述中，不能得出的是（ ）

A．瘧原蟲對外界食物的獲取方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細胞膜的流動性特點

B．細胞質(zhì)是細胞代謝的主要場所，如果大量流失，甚至會威脅到細胞生存

C．瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi)，從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看，可以視為分解者

D．利用植物組織培養(yǎng)的方式，可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）科學家嘗試使用Cre/loxP位點特異性重組系統(tǒng)，在檢測目的基因?qū)氤晒�，刪除轉(zhuǎn)基因煙草細胞內(nèi)的抗除草劑基因。其技術過程如下(圖中的■代表基因前的啟動子)，據(jù)圖回答：

（1）loxP是一種只有34個堿基對構成的小型DNA片段，是有兩個13個堿基對反向重復序列和中間間隔的8個堿基對序列共同組成，自身不會表達，插入質(zhì)粒后也不影響原有基因的表達，其堿基序列如下：

Cre酶能特異性地識別此序列并在箭頭處切開loxP，其功能類似于基因工程中的________酶。從遺傳學角度分析，Cre酶改變質(zhì)粒產(chǎn)生的結(jié)果相當于可遺傳變異中的________。

（2）將重組質(zhì)粒導入到植物細胞中最常用的方法是________________。作為標記基因，抗除草劑基因用于檢測目的基因是否導入成功的原因是________。

（3）經(jīng)檢測成功后，抗除草劑基因已沒有用途，繼續(xù)留在植物體內(nèi)可能會造成的安全問題是________。經(jīng)Cre酶處理后，質(zhì)粒中的兩個loxP序列分別被切開后，可得到如上圖右側(cè)的這兩個DNA分子。由于________的原因，抗除草劑基因不再表達，之后會在培養(yǎng)過程中消失。

（4）loxP序列是有方向性的。如果經(jīng)Cre酶處理后，發(fā)現(xiàn)抗除草劑基因反向連接在質(zhì)粒一上，則原來質(zhì)粒一中這兩個loxP序列的方向是________。

A．兩個都是正向 B．兩個都是反向

C．一個正向一個反向 D．與方向無關

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇鹽城市高三第二學期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)用純種黃穎燕麥與純種黑穎燕麥雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎：黃穎：白穎=12:3:1，下列相關敘述錯誤的是 ．

A．控制穎色的兩對基因位于一對同源染色體上

B．F2中非黑穎有六種基因型，純合體占1/6

C．F2中黃穎自交后代中雜合體占1/2

D．F1測交，后代表現(xiàn)型比為2:1:1

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