(16分)研究顯示,RNA在基因表達調(diào)控中扮演著重要角色。近期,德國科學(xué)家在《Science》雜志發(fā)表論文稱,他們以馬鈴薯甲蟲生長所必需的β-肌動蛋白基因作為目的基因,將特異的雙鏈RNA(dsRNA,長度大于60個堿基對)轉(zhuǎn)入馬鈴薯的葉綠體,如圖所示,用這種馬鈴薯葉片喂食的甲蟲幼蟲5天后全部死亡;但將同樣的dsRNA轉(zhuǎn)入馬鈴薯的核基因組,則完全不能使馬鈴薯有抗蟲效果。請回答。
(1)通常細胞中的RNA以單鏈形式存在,如作為翻譯模板的 ;細胞中除葉綠體外,含有核酸的細胞器還包括 ;dsRNA的堿基互補配對方式為 (寫中文名稱)。
(2)據(jù)圖可知,轉(zhuǎn)入馬鈴薯細胞核DNA的dsRNA會被植物細胞內(nèi)的核酸酶切割成小片段的 ,但其進入甲蟲腸道后不能被吸收;葉綠體中 (存在/不存在)核酸酶,轉(zhuǎn)入葉綠體DNA的dsRNA能夠進入甲蟲腸道并被吸收,再被 細胞中的核酸酶切割。
(3)資料顯示,siRNA能降解已合成的目的基因的mRNA,從而抑制基因的表達,此類干擾屬于 (轉(zhuǎn)錄前/轉(zhuǎn)錄后)水平引發(fā)的基因沉默。本研究中,siRNA可引發(fā) 沉默,最終使甲蟲死亡。
(1)mRNA 線粒體、核糖體 鳥嘌呤—胞嘧啶、腺嘌呤—尿嘧啶
(2)siRNA 不存在 甲蟲 (3)轉(zhuǎn)錄后 β-肌動蛋白基因
【解析】
試題分析:(1)細胞中的RNA通常以單鏈形式存在,如作為翻譯模板的mRNA;細胞中除葉綠體外,含有核酸的細胞器還包括線粒體、核糖體;dsRNA是雙鏈RNA,其堿基互補配對方式為鳥嘌呤—胞嘧啶、腺嘌呤—尿嘧啶。
(2)據(jù)圖可知,轉(zhuǎn)入馬鈴薯細胞核DNA的dsRNA會被植物細胞內(nèi)的核酸酶切割成小片段的siRNA,但其進入甲蟲腸道后不能被吸收;葉綠體中不存在核酸酶,轉(zhuǎn)入葉綠體DNA的dsRNA能夠進入甲蟲腸道并被吸收,再被甲蟲細胞中的核酸酶切割。
(3)根據(jù)題意可知,siRNA能降解已合成的目的基因的mRNA,從而抑制基因的表達,此類干擾屬于 轉(zhuǎn)錄后水平引發(fā)的基因沉默;在本題的材料中,siRNA可引發(fā)β-肌動蛋白基因沉默,最終使甲蟲死亡。
考點:本題考查遺傳物質(zhì)及其功能的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能從材料中獲取有效信息,運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理判斷的能力。
考點分析: 考點1:基因的概念 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物,若發(fā)現(xiàn)視野中微生物如圖1所示方向游走,請問應(yīng)該把載玻片向圖2所示的哪個方向移動 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:①給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)甲后,此動物對這種細菌具有了免疫能力;②動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)乙的作用下,可增殖、分化為漿細胞。則這兩種物質(zhì)中
A.甲是抗原,乙是抗體
B.甲是淋巴因子,乙是抗體
C.甲是抗原,乙是淋巴因子
D.甲是抗體,乙是淋巴因子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為酵母菌培養(yǎng)過程中三種量變化曲線,有關(guān)說法正確的是
A.AB段酵母菌呼吸作用的場所只有線粒體
B.BC段酵母菌呼吸作用的場所只有細胞質(zhì)基質(zhì)
C.T1后,酵母菌無氧呼吸生成乙醇的同時還生成水
D.酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的原因不只是葡
萄糖大量消耗
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中,并測定洋蔥表皮細胞吸收M的速率,結(jié)果如下圖。對結(jié)果的解釋最合理的是
A.細胞吸收M的方式為自由擴散 B.細胞吸收M的方式為主動運輸
C.細胞吸收M需載體蛋白的參與 D.細胞吸收M所需能量供應(yīng)不足
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用A表示);圖乙是生長素對胚芽鞘生長促進作用示意圖,下列說法正確的是
A.瓊脂塊中生長素濃度為b時,A最大
B.瓊脂塊中生長素濃度等于c時,A為0°
C.a(chǎn)~c中,可有兩個不同的生長素濃度使圖甲胚芽鞘彎曲相同角度
D.若將瓊脂塊放于切去尖端胚芽鞘的正上方,仍可通過A觀測生長素作用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年天津市和平區(qū)高三下學(xué)期第一次質(zhì)量調(diào)查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列科學(xué)實驗研究中的有關(guān)分析,正確的是
A.調(diào)查種群密度時,若田鼠被捕捉過一次后更難捕捉,則估算出的種群密度比實際低
B.探究促進生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗,其目的是排除無關(guān)變量的影響
C.種群數(shù)量的變化可利用數(shù)學(xué)模型描述、解釋和預(yù)測
D.土壤中某種小動物個體總數(shù)下降則該地物種豐富度隨之下降
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川市、石嘴山市高三四月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物體細胞雜交和再生植株的過程,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是 。融合后的細胞經(jīng)過多次篩選才能獲得理想的細胞,這種細胞的特點是 。該過程所用的生物技術(shù)有 。
(2)圖2中參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和 的過程,才能與卵細胞受精。 若要獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛,可對圖2囊胚中的 均等分割后進行胚胎移植,暫不移入的胚胎可使用 方法保存。
(3)圖3中過程①是獲得 的過程,該過程所用的酶是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省高三第一次模擬考試理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示,則相應(yīng)的敘述與圖示不符的
選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 相應(yīng)的敘述 |
A | 植物體一部分 | 愈傷組織 | 植物體 | 若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化 |
B | 二倍體 | 花粉 | 單倍體 | 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子 |
C | 下丘腦 | 垂體 | 甲狀腺 | ①為促甲狀腺激素釋放激素,③表示的激素對甲和乙都能起到負反饋調(diào)節(jié)作用 |
D | 抗原 | B細胞 | 漿細胞 | 過程①需要糖被的參與,過程②是B細胞進行增殖和分化,③可以是分泌到體液中的抗生素 |
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