已知甲、乙、丙三種單細(xì)胞生物都有細(xì)胞壁，都沒(méi)有核膜．經(jīng)研究它們所需的生活條件如表所示（√表示需要），以下判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
生物 必  需  的  生  活  條  件
H2O O2 CO2 C6H12O6 NH3 光
甲 √ √ √
乙 √ √
丙 √ √ √ √
A、某些甲生物在地球上的出現(xiàn)，對(duì)生物的進(jìn)化有重要作用
B、乙在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者
C、丙生物的活動(dòng)能增強(qiáng)土壤肥力
D、甲、乙、丙三種生物都不可能是酵母菌
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：分析表格：甲、乙、丙三種單細(xì)胞生物都沒(méi)有核膜，說(shuō)明這三種生物都是原核生物．甲能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)型生物，如藍(lán)藻、光合細(xì)菌等；乙不需要氧氣，不能進(jìn)行光合作用，屬于異養(yǎng)厭氧型生物，如厭氧細(xì)菌；丙是化能合成型細(xì)菌，即硝化細(xì)菌．
解答： 解：A、甲是光能自養(yǎng)型生物，其出現(xiàn)對(duì)生物的進(jìn)化有重要作用，A正確；
B、乙是異養(yǎng)厭氧型生物，其在生態(tài)系統(tǒng)中可能是消費(fèi)者，也可能是分解者，B錯(cuò)誤；
C、丙是硝化細(xì)菌，能將NH3氧化為硝酸，為植物提供氮肥，因此丙的活動(dòng)能增強(qiáng)土壤肥力，C正確；
D、酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型，而甲、丙都是自養(yǎng)型生物，乙是異養(yǎng)厭氧型生物，因此甲、乙、丙三種生物都不可能是酵母菌，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)題干信息“都沒(méi)有核膜”判斷出三種生物都是原核生物；其次要求考生能根據(jù)表中信息判斷三種生物的代謝類型，再對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近期查出包括“三鹿”牌奶粉在內(nèi)的多數(shù)乳制品中含有能引起嬰幼兒腎結(jié)石的三聚氰胺，添加該物質(zhì)的主要目的是為了虛增蛋白質(zhì)含量，請(qǐng)問(wèn)三聚氰胺中肯定含有元素（　�。�
A、PB、NC、FeD、Cl

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

丙氨酸的R基為-CH3，賴氨酸的R基為-C4H10N，在它們縮合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數(shù)分別為（　　）
A、9、21、4、3
B、9、19、3、3
C、9、19、4、3
D、9、19、3、2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、將溫室大棚的溫度始終控制在利于光合作用進(jìn)行的溫度，定能提高溫室作物產(chǎn)量
B、糧食入庫(kù)前需風(fēng)干，利于較長(zhǎng)時(shí)間貯存
C、人們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時(shí)去除植物衰老和變黃的器官，如植物老葉，利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
D、無(wú)土栽培時(shí)向培養(yǎng)液中泵入空氣，利于植物吸收無(wú)機(jī)鹽離子等生理活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并定期對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行檢測(cè)計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答：
裝置編號(hào) A B C D
裝置容器內(nèi)的溶液 無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL 10 10： 5 5
無(wú)菌水/mL - - 5 5
活化酵母菌液/mL 0.1 0.1 0.1 0.1
溫度（℃） 25 10 25 10
（1）該研究性學(xué)習(xí)小組所探究的課題是
 
．
（2）分析此實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量有
 
．（至少列舉2個(gè)）
（3）實(shí)驗(yàn)中對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)可采用
 
法，在吸取培養(yǎng)液進(jìn)行應(yīng)需振蕩試管，原因是
 

（4）在用血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）對(duì)某一稀釋50倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)大方格內(nèi)（蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm）酵母菌平均數(shù)為16，據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌
 
個(gè)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，血球計(jì)數(shù)板的清洗方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用14C標(biāo)記的葡萄糖培養(yǎng)去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞，3小時(shí)后用放射性自顯影技術(shù)觀察，在該植物細(xì)胞內(nèi)含有14C最多的結(jié)構(gòu)最可能是（　�。�
A、核糖體B、高爾基體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的圖a和圖b是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖．以下描述不正確的是（　�。�
A、①⑤是人體細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)
B、①②③④都具有膜結(jié)構(gòu)
C、①可產(chǎn)生O2，也可消耗O2
D、⑤內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞的滲透吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列基因的改變，能合成具有正常功能蛋白質(zhì)的可能性最大的是（　�。�
A、在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加一個(gè)堿基對(duì)
B、在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加二個(gè)堿基對(duì)
C、在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加三個(gè)堿基對(duì)
D、在相關(guān)的基因的堿基序列中刪除或增加四個(gè)堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人調(diào)查了2792種植物和2315種動(dòng)物的染色體數(shù)目，結(jié)果如下：
①按偶數(shù)和整數(shù)從大到小地排列起來(lái)，發(fā)現(xiàn)95.8%的動(dòng)物的染色體數(shù)目2N=6，18，10，12，14等偶數(shù)，只有4.2%的植物和6.6%的動(dòng)物染色體數(shù)目是2N=7，9，11，13等奇數(shù)．
②不論染色體數(shù)目是奇數(shù)還是偶數(shù)，每一數(shù)值的染色體都不止一個(gè)“種”，如2N=24的植物有227種，動(dòng)物有50種，2N=27的植物有10種，動(dòng)物有9種．
（1）分析①，列舉可能產(chǎn)生染色體數(shù)目為奇數(shù)的動(dòng)植物的原因（兩種）．
 

（2）分析②，回答22種動(dòng)物都有24條染色體，但它們的性狀不相同，從分子水平上解釋，根本原因是
 
，直接原因是
 
．
（3）一種小麥有14條染色體，另一種植物節(jié)節(jié)麥也有14條染色體，它們雜交后的F1不能形成配子的原因是
 
．要想得到節(jié)節(jié)麥和此種小麥的雜交種子還應(yīng)如何做？
 
．

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