如用模擬細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線(xiàn)粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如圖所示。其中甲、丙表示線(xiàn)粒體，乙、丁表示葉綠體；甲、乙有光照但不供氧氣，丙、丁有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是

A．甲和丁           B．丁和甲           C．丙和乙           D．乙和丙

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：

1、甲表示線(xiàn)粒體，有光照但不供氧氣，在無(wú)氧的條件下，植物在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生CO2，但一分子葡萄糖，只產(chǎn)生2分子CO2，有CO2的產(chǎn)生，就可以生成碳酸，使PH下降。

2、乙表示葉綠體；有光照但不供氧氣，進(jìn)行光合作用，可以消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的CO2。使碳酸減少，使PH上升。

3、丙表示線(xiàn)粒體，無(wú)光，有氧，可進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生CO2，且一分子葡萄糖產(chǎn)生6分子CO2，生成碳酸更多，使PH下降更低。

4、丁表示葉綠體，有氧氣但在黑暗中，不能進(jìn)行光合作用消耗CO2，呼吸作用第一階段無(wú)法產(chǎn)生CO2，故PH值不孌。

5、因此PH：乙>丁>甲>丙；選D。

考點(diǎn)：線(xiàn)粒體和葉綠體的功能。

點(diǎn)評(píng)：此題容易混淆，基本知識(shí)必須扎實(shí)，易混知識(shí)必須區(qū)分清楚。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（09南京市一調(diào)）（7分）農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖I所示；圖Ⅱ?yàn)槟骋恢曛参镌谙募厩缣斓囊粫円箖?nèi)CO2吸收量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

、

（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖I 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是         。

（2）假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖I中光合作用速率最大的時(shí)間段為         。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)         。

（4）從圖II中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是         ，其中ce段植物光合作用速率         （等于、大于、小于）植物呼吸作用速率。

（5）圖I中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖I中         段有關(guān)。

（6）如用模擬細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線(xiàn)粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如下圖所示。

其中A、C示線(xiàn)粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是：         。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖I所示；圖Ⅱ?yàn)槟骋恢曛参镌谙募厩缣斓囊粫円箖?nèi)CO2吸收量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

   

（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖I 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是        。

（2）假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖I中光合作用速率最大的時(shí)間段為      。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)        。

（4）從圖II中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是        ，其中ce段植物光合作用速率        （等于、大于、小于）植物呼吸作用速率。

（5）圖I中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖I中        段有關(guān)。

（6）如用模擬細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線(xiàn)粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如下圖所示。

其中A、C示線(xiàn)粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高和最低的依次是：                。

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科目：高中生物 來(lái)源：河北省衡水中學(xué)09-10學(xué)年高一第二學(xué)期期中考試 題型：簡(jiǎn)答題

 

I某生物興趣小組設(shè)計(jì)了裝置一進(jìn)行光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)（忽略溫度對(duì)氣體膨脹的影響）。

（1）生物興趣小組進(jìn)行光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：①測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度：裝置的燒杯中放入NaOH溶液；將玻璃鐘罩遮光處理，放在適宜溫度的環(huán)境中；30分鐘后記錄紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。

②測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度：裝置的燒杯中放入NaHCO3溶液；將裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中；30分鐘后記錄紅墨水滴移動(dòng)的方向和刻度。

 請(qǐng)你預(yù)測(cè)紅墨水滴移動(dòng)方向并分析原因：

 

紅墨水滴移動(dòng)方向

原因分析

測(cè)定植物呼吸作用速率

a．           

b．                   

測(cè)定植物凈光合作用強(qiáng)度

c．          

d．                   

 

Ⅱ農(nóng)技員為測(cè)定相對(duì)密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測(cè)量器；測(cè)得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖I所示；圖II為某一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

 

 

 

 

 

 


(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖I 6點(diǎn)時(shí)，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是

                                                                。

(2)假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖I中光合作用速率最大的時(shí)間段為

                      。(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)                                 。

(4)從圖II中可知該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是        ，其中ce段植物光合作用速率

        (等于、大于、小于)植物呼吸作用速率。

 (5)圖I中12時(shí)溫室中的CO2濃度有所上升，與圖II中        段有關(guān)。

(6)如用模擬細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線(xiàn)粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如下圖所示。其中A、C示線(xiàn)粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中。一段時(shí)間后，溶液中pH最高的是        ，最低的是        

 

 

 

 

 

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