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【題目】通過測交不可以推測被測個體的

A. 產生配子的種類 B. 產生配子的數量 C. 基因型 D. 產生配子的比例

【答案】B

【解析】測交是指未知基因型雜合個體與有關隱性純合個體之間的交配,可以測定個體基因型。在交配時,被測個體的等位基因分離,形成配子,分別與隱性基因組合。若配子攜帶顯性基因,則后代表現為顯性性狀,若攜帶隱性基因,則后代表現為隱性性狀。所以利用測交可以推測出被測個體配子的種類、比例以及被測個體的基因型,但無法推測出產生配子的數量,故本題正確答案為B。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達爾文認為生物出現生存斗爭的原因是( )

A. 生物個體間有強有弱

B. 生物同時存在遺傳和變異的矛盾

C. 生物過度繁殖和有限的生活資源之間的矛盾

D. 適者生存,不適者淘汰的過程

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【題目】如圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖象,下列說法正確的是( 。

(1)具有同源染色體的細胞有圖①、圖②、圖③

(2)動物睪丸中可能同時出現以上細胞

(3)圖③所示的細胞中有2個四分體

(4)進行有絲分裂細胞為圖①和圖③

(5)圖④中一定發(fā)生了等位基因的分離

A. (1)(2)(5) B. (3)(4)(5)

C. (1)(3)(4) D. (1)(2)(4)

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【題目】下列實驗不能用紫色洋蔥鱗片葉(外或內)表皮細胞作為實驗材料的是( 。
A.觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗
B.觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗
C.用高倍鏡觀察細胞中線粒體實驗
D.觀察植物細胞的有絲分裂實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學調查正方形樣地中某植物的種群密度時選用五點取樣法取樣,如表為各樣方的植株數量,分析表格中的數據,你認為該同學需要改進的是( 。

樣方編號

1

2

3

4

5

數量(株)

1

0

0

1

0


A.適當增大樣方面積
B.適當減少樣方數目
C.改用等距取樣法取樣
D.改變計數方法

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【題目】下圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位。請回答下列問題。

(1)Ⅱ的中文名稱是_______,Ⅲ與Ⅱ相比較,特有的化學組成是_____(寫出中文名稱),在觀察Ⅱ、Ⅲ在細胞中的分布的實驗中,可以使用______進行染色。

(2)由小分子物質X、Y、Z、P生成大分子物質Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中,有一共同的生成物是________。相同質量的Ⅴ氧化分解供能時釋放的能量遠遠多于Ⅰ,原因是________。

(3)大分子物質Ⅰ~Ⅴ中,具有物種特異性的是________,Ⅳ的基本組成單位的結構特點是__________ 。

(4)若Ⅳ為一種鏈狀“十九肽”動物激素,其分子式可表示為CxHyOzNwS (Z≥22,W≥20),經測定,其徹底水解的產物只有以下五種氨基酸:半胱氨(C3H7O2NS)、丙氨酸(C3H7O2N)、天冬氨酸(C4H7O4N)、賴氨酸(C6H14O2N2)、苯丙氨酸(C9H11O2N)。則該“十九肽”分子共含有_________氨基,該分子徹底水解后______個天冬氨酸。(用X、Y、Z或W表示)。

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【題目】如圖是反射弧結構模式圖,a、b分別是神經纖維上的刺激位點,甲、乙分別是置于神經纖維 B、D上的電位計。 下列有關說法不正確的是( )

A. 刺激a點引起A的收縮,不屬于反射活動

B. 圖中D代表的結構為傳入神經

C. 若刺激E,A不發(fā)生反應,說明E被破壞

D. 刺激b點后,甲、乙電位計讀數都有變化

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【題目】某醫(yī)院對新生兒感染的細菌進行了耐藥性實驗,結果顯示70%的致病菌具有耐藥性。下列有關敘述正確的是

A. 孕婦食用了殘留抗生素的食品,導致其體內大多數細菌突變

B. 即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素,感染的細菌也有可能是耐藥菌

C. 新生兒體內缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐藥性

D. 新生兒出生時沒有及時接種疫苗,導致耐藥菌形成

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【題目】圖示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據圖分析回答下列相關問題:

(1)通過途徑______(填編號)獲得幼苗的過程都應用了植物組織培養(yǎng)技術;途徑4依據的遺傳學原理是_______。

(2)通過途徑2獲得的新品種,其中能穩(wěn)定遺傳的個體占______________。

(3)品種A與途徑3 中幼苗表現型相同的概率為______________

(4)若想獲得基因型為hhrr的番茄植株,最簡便的方法是利用途徑_________(填編號)。

(5)如果想得到基因型為HhRrT(T不屬該物種基因庫的基因)這樣的植株,常采用___________技術。

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