7.如圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是( �。�
A.因為來自同一人體,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B.雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
C.各細(xì)胞的生理功能不同,是因為細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類完全不同
D.因為各細(xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類增多,功能趨于專門化.

解答 解:A、因為來自同一人體,所以各體細(xì)胞中的DNA含量相同,但卵細(xì)胞的DNA含量減半,A錯誤;
B、雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同,都是水,B正確;
C、各細(xì)胞的生理功能不同,是因為基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的種類不完全相同,如各細(xì)胞都有呼吸酶、ATP合成酶等,C錯誤;
D、因為基因的選擇性表達(dá),所以各細(xì)胞的形態(tài)、功能不同,但是各細(xì)胞中攜帶的基因相同,D錯誤.
故選:B.

點評 本題以圖形為載體,考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念、特點及意義,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)相關(guān)知識回答:
(1)結(jié)構(gòu)3是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)結(jié)構(gòu)1完成的生理過程,其總化學(xué)反應(yīng)式可以寫成C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量.
(3)結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫細(xì)胞液,含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),與維持細(xì)胞形態(tài)(或滲透壓)密切相關(guān).
(4)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時,酚氧化酶便有機會與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的某動物的睪丸細(xì)胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色。①③細(xì)胞都處于染色體向兩極移動的時期。不考慮基因突變和交叉互換,下列有關(guān)推測合理的是

A.①時期的細(xì)胞中向每一極移動的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點,各2個

B.②時期的初級精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點,各2個

C.③時期的細(xì)胞中向每一極移動的都有紅、黃、藍(lán)、綠色熒光點,各1個

D.圖中精細(xì)胞產(chǎn)生的原因是減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂過程異常

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2015年諾貝爾化學(xué)獎頒給了研究DNA修復(fù)細(xì)胞機制的三位科學(xué)家。P53基因能編碼一個由393個氨基酸組成的蛋白質(zhì),該蛋白質(zhì)可與DNA發(fā)生特異性結(jié)合以阻止損傷的DNA復(fù)制,促使DNA自我修復(fù);如修復(fù)失敗則引起細(xì)胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A.與P53蛋白質(zhì)的合成有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

B.細(xì)胞分裂過程中若DNA受損,P53蛋白質(zhì)可使間期時間延長

C.癌細(xì)胞的形成可能與P53基因突變有關(guān)

D.細(xì)胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.2015年10月9日國家農(nóng)業(yè)部發(fā)布公告,西南大學(xué)培育的水稻新品種“西大優(yōu)216”經(jīng)第三屆國家農(nóng)作物品種審定委員會審定通過.該品種適宜重慶(武陵山區(qū)除外)中低海拔秈稻區(qū)作一季中稻種植.是繼“富優(yōu)1號”、“西農(nóng)優(yōu)30”、“西農(nóng)優(yōu)1號”之后,時隔8年,該校第4個通過國家級審定的水稻新品種.某中學(xué)生物興趣小組結(jié)合所學(xué)知識對水稻開展了如下研究.
(1)將水稻種子放入不同的氧氣濃度下測定氧氣吸收量和二氧化碳釋放量,結(jié)果如右圖所示,a點時產(chǎn)生二氧化碳的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).若欲長期保存種子,應(yīng)該把種子放入圖中c點所對應(yīng)的氧氣濃度條件下.
(2)將水稻種子浸水萌發(fā)成幼苗,再將幼苗放入完全培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).水進(jìn)入根尖成熟區(qū)細(xì)胞后主要存在形式是自由水,無機鹽離子進(jìn)入成熟區(qū)細(xì)胞相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體和線粒體(填兩種).
(3)用8株各有20片葉片、大小長勢相似的水稻植株,分別放在密閉的玻璃容器中,研究不同條件對水稻光合速率和呼吸速率的影響.記錄12小時后密閉環(huán)境中二氧化碳的變化量.
編號12345678
溫度(℃)1010202030304040
光照強度(lx)10000100001000010000
12h后CO2變化量(g)-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
由表可知,30℃的條件下,植物光合作用強度最強.,再過一段時間后,編號為5的裝置中二氧化碳含量不再變化,表明植物光合作用速率等于呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量.結(jié)果如圖.
(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]/NADPH,在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而在葉片中積累.
(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用.
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率.與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降,光合速率上升,則支持上述推測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖若O表示某精子,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( �。�
A.A細(xì)胞內(nèi)含有8條染色單體和兩個四分體
B.C細(xì)胞含有4條姐妹染色單體和兩對同源染色體
C.D細(xì)胞中含有四條染色單體且不含同源染色體
D.圖中B細(xì)胞不屬于該精子形成的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)所學(xué)知識回答問題:
(1)基因工程中基因表達(dá)載體除包括目的基因外,還必須有啟動子、終止子及標(biāo)記基因等.
(2)若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA中.植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有全能性,具體過程是在無菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過脫分化產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)在哺乳動物的核移植實驗中,通過一定的措施將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時,將胚胎移入受體(代孕)動物體內(nèi).
(4)生態(tài)工程是實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一,請寫出它遵循的基本原理(至少答兩項)物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖.請同答下列問題:

(1)請指出圖中的錯誤后兩個初級消費者應(yīng)改為次級(或二級)消費者和三級消費者(或其他合理描述)
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從生產(chǎn)者(或植物)固定太陽能開始的,碳元素在食物鏈中的流動是以有機物形式進(jìn)行的.
(3)圖2中,A、B分別為呼吸作用、分解者.
(4)從圖2可看出,能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點.
(5)若用a、b、c代表此生態(tài)系統(tǒng)中各生物組分所獲得的能量值,已知在一定時間內(nèi),b>a+c,則代表全部生產(chǎn)者固定的能量值應(yīng)為b,代表圖2中B所獲得的能量值應(yīng)為a或c.
(6)若C生物數(shù)量大量減少,生產(chǎn)者數(shù)量將如何變化?先減少后增加(最后趨于穩(wěn)定).

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同步練習(xí)冊答案