在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測(cè)得室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線如圖.請(qǐng)回答問題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),光合作用速率將會(huì)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時(shí)段植物細(xì)胞沒有進(jìn)行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導(dǎo)致
 
減弱.
(3)24小時(shí)中植物在
 
段積累有機(jī)物.(填圖中字母)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖中AB段有光照,光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,此時(shí)二氧化碳濃度保持穩(wěn)定,說明此時(shí)光合作用等于呼吸作用;BCD段在黑暗條件下進(jìn)行,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此二氧化碳濃度不斷上升;DE段有光照,曲線下降,說明光合作用大于呼吸作用;EF段同AB段.
解答: 解:(1)AB段和EF段都有光照,說明植物能進(jìn)行光合作用和呼吸作用,而CO2濃度沒有變化,說明光合作用速率等于呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),增加CO2濃度,光合速率會(huì)變大.
(2)BC段處于黑暗條件下,植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,則CO2濃度會(huì)增加;CD段為子夜后到凌晨時(shí)間,氣溫下降,酶的活性降低,呼吸速率減慢,故CO2濃度上升減慢.
(3)DE段CO2濃度下降,說明植物光合作用速率吸收的CO2大于呼吸作用放出的CO2,因此植物積累有機(jī)物.
故答案為:
(1)等于  變大
(2)光合  溫度下降
(3)DE
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體,考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),要求考生具有一定的析圖能力和理解判斷能力.考生要能夠判斷圖中各區(qū)段光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系,并能夠掌握判斷方法(曲線上升時(shí),表明呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用;曲線下降時(shí),表明光合作用大于呼吸作用;平衡點(diǎn)時(shí),光合作用等于呼吸作用).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)研究中所采取的方法的闡述,不正確的是( 。
A、研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示蹤法
B、分離破碎細(xì)胞的細(xì)胞器時(shí)采用的是質(zhì)壁分離法
C、制備細(xì)胞膜時(shí)是用蒸餾水使哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
D、研究細(xì)胞核的功能時(shí)通常采用去核、核移植等方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于玉米葉片結(jié)構(gòu)及其光合作用過程的敘述,正確的是( 。
①圍繞著維管束的葉肉細(xì)胞排列疏松     
②淀粉形成的場(chǎng)所是維管束鞘細(xì)胞    
③維管束鞘細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,但這種葉綠體中沒有基粒
④CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后才轉(zhuǎn)移到C3中.
A、①③④B、②③④
C、①②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

在草原上,當(dāng)草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供了可食的信息,森林中狼能依據(jù)兔留下的氣味來獵捕后者,兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕說明(  )
A、生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開信息的作用
B、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞
C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生命活動(dòng)的進(jìn)行?生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內(nèi)有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)過程a進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)后,引起肌肉酸痛的物質(zhì)是圖中反應(yīng)
 
生成的(填代號(hào)).該物質(zhì)不會(huì)導(dǎo)致血漿pH下降的原因是
 

(3)在植物細(xì)胞分裂末期和動(dòng)物肝細(xì)胞中都存在d過程,它們的產(chǎn)物分別是
 
 

(4)人體內(nèi)通過g過程形成的氨基酸被稱為
 

(5)胰島素能促進(jìn)的生理過程包括
 
(填圖中字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞的分裂和分化過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:([]內(nèi)填字母)
(1)圖示的分裂方式是
 
,一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)包括[
 
]和[
 
].
(2)占細(xì)胞周期約5%~10%的是[
 
].
(3)細(xì)胞的不斷增殖必須通過
 
(用箭頭和字母表示)的過程,但是如果沒有[
 
]
 
,生物體是不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育的.
(4)在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中都能發(fā)生D過程,但是在
 
時(shí)期達(dá)到最大限度.
(5)通過細(xì)胞的有絲分裂,后代細(xì)胞具有與親代細(xì)胞完全相同的
 
,但在細(xì)胞和生物體特定的調(diào)控作用下,導(dǎo)致后代細(xì)胞
 
的遺傳信息不同,控制合成不同的
 
,使細(xì)胞向不同的方向分化、發(fā)展.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過程,圖中①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.
(1)圖中
 
(填代號(hào))代表的是細(xì)胞生命活動(dòng)可直接利用的一種能源物質(zhì). 
(2)B中的色素主要吸收
 
光.該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(3)在較強(qiáng)的光照條件下,A產(chǎn)生的CO2主要去向是
 
(進(jìn)入B或出細(xì)胞).若一個(gè)CO2分子從A中釋放到細(xì)胞外需經(jīng)過
 
層磷脂分子.
(4)在A中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 
;在B中,ATP的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(5)寫出光合作用的總反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為成熟的綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝圖解,其中①-④表示生理過程,A-F表示物質(zhì).據(jù)圖分析回答:

(1)在過程①中,細(xì)胞生成物質(zhì)B的同時(shí),還產(chǎn)生了
 
.物質(zhì)C從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)并參與了過程③,如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止,C5的含量變化
 

(2)過程②-⑤順利進(jìn)行都需要的有機(jī)物是
 

(3)物質(zhì)E包括
 
.物質(zhì)B參與過程⑤的場(chǎng)所是
 

(4)Mg2+是合成葉綠素的必需元素,Mg2+通過細(xì)胞膜的方式為
 
,細(xì)胞外的Mg2+進(jìn)入葉綠體至少穿過
 
層膜結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素有產(chǎn)生部位和作用部位.促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是( 。
A、垂體、甲狀腺、全身細(xì)胞
B、垂體、全身細(xì)胞、全身細(xì)胞
C、垂體、全身細(xì)胞、甲狀腺
D、下丘腦、甲狀腺、全身細(xì)胞

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