A、生命活動的進行離不開信息的作用 |
B、生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 |
C、調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
D、生命活動的進行?生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在c處能夠完成由電信號→化學信號→電信號的變化 |
B、刺激e處,在b處不可能檢測到電位 |
C、一個完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分 |
D、在b處給予適當的刺激,有可能引起反射活動發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體 |
B、c的作用是進入靶細胞內,釋放淋巴因子使靶細胞裂解 |
C、據圖可知,H5N1在宿主細胞內進行遺傳信息表達的過程中不涉及逆轉錄酶 |
D、合成H5N1蛋白質的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗步驟 | 項 目 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
1 | 加入可溶性淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
2 | 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
3 | 加入1mol/L的HCl溶液 | 1mL | / | / |
加入1mol/L的NaOH溶液 | / | 1mL | / | |
加入pH為7.0的蒸餾水 | / | / | 1mL | |
4 | 置于37℃水浴中 | 5min | 5min | 5min |
5 | 滴入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
A、加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關變量的影響 |
B、操作步驟設計不合理 |
C、檢驗實驗結果的試劑選擇恰當 |
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長素濃度可能在BD段 |
B、若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的BD段,則Ⅱ處的生長素濃度可能在F點以下 |
C、生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進作用,生長素對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用 |
D、若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段,則Ⅳ處的生長素濃度可能在DE段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、微生物都是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,異化作用類型有需氧型和厭氧型 |
B、是否產生二氧化碳是細胞進行有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別 |
C、分泌蛋白的分泌過程需要消耗能量但不需要細胞膜上的蛋白質載體 |
D、光合作用光反應過程中形成的ATP可以為細胞各種生命活動供能 |
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