A. | 風干脫水后,種子的呼吸強度減弱 | |
B. | 土壤淹水可導致根系無氧呼吸增強 | |
C. | 在冷藏時,蘋果的呼吸強度增強 | |
D. | 在萌發(fā)過程中,水稻種子的有氧呼吸逐漸減弱 |
分析 植物的有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.第一階段:在細胞質的基質中,反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質中,反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內膜上,反應式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量.
大多數植物的無氧呼吸:第一階段:在細胞質的基質中,反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:在細胞質基質中進行,反應式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2++少量能量.
解答 解:A、風干脫水后,種子的自由水與結合水的比值下降,呼吸強度減弱,A正確;
B、土壤淹水可導致根系缺氧,所以無氧呼吸增強,B正確;
C、在冷藏時,呼吸作用的酶的活性降低,蘋果的呼吸強度減弱,C錯誤;
D、在萌發(fā)過程中,水稻種子的有氧呼吸逐漸增強,D錯誤.
故選:AB.
點評 本題考查的是細胞呼吸的有關內容.意在考查考生能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅花×紅花→紅花 | B. | 白花×白花→白花 | ||
C. | 紅花×白花→紅花、白花 | D. | 紅花×紅花→紅花、白花 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•合肥校級期末)如圖表示某真核生物細胞發(fā)生的某種生理作用的過程.其中甲、乙、丙代表著有關生理過程發(fā)生的場所,①②代表有關物質.下列有關敘述中,正確的是( )
A.該圖表示光合作用的生理過程
B.酵母菌和乳酸菌都可在甲和乙內發(fā)生生理過程
C.物質①表示丙酮酸,物質②表示ATP
D.丙表示線粒體內膜,該處能產生大量的ATP
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在圖1中,B、C分別屬于初級消費者、生產者 | |
B. | 圖1中表示呼吸作用過程的是2、4、5 | |
C. | 如果A發(fā)生瘟疫,D的數量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定 | |
D. | 在圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼(生物之間)的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種乙可以轉運多種氨基酸 | |
B. | 基因可通過控制蛋白質的合成來控制生物體的性狀 | |
C. | 丙段中的 10 個氨基酸,對應甲中堿基是 60 個 | |
D. | 過程 ①表示轉錄,此過程的產物只能是 mRNA |
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