【題目】人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要多種調(diào)節(jié)機(jī)制(神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié))共同發(fā)揮作用。如圖甲表示反射弧示意圖,圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.圖甲中,神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的形式都相同
B.圖甲中,神經(jīng)信息在b、c和e中傳遞的速率都相同
C.接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時(shí),產(chǎn)生免疫的主要途徑是圖乙中的⑥→⑧→⑨
D.圖乙中,細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d的作用,都具有特異性
【答案】
【解析】
試題分析:神經(jīng)信息在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞,A錯(cuò)誤,神經(jīng)信息在神經(jīng)元之間傳遞的速度較慢,B錯(cuò)誤,接種后的機(jī)體被相同病原體再次感染時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,特異性的作用于病原體,C正確,細(xì)胞a、細(xì)胞c和細(xì)胞d分別是吞噬細(xì)胞、B細(xì)胞不,和記憶細(xì)胞,吞噬細(xì)胞吞噬抗原不具有特異性,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因突變和染色體變異的一個(gè)重要區(qū)別是 ( )
A. 基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡下看不見(jiàn),染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可看見(jiàn)
B. 染色體變異是定向的,基因突變是不定向的
C. 基因突變是可以遺傳的,染色體變異是不能遺傳的
D. 染色體變異產(chǎn)生的變異是有利的,基因突變產(chǎn)生的變異是有害的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)(甲曲線),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)(乙曲線),下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中,正確的是
A.甲曲線所代表的種群增長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)生存斗爭(zhēng)存在
B.假設(shè)甲種群第一年數(shù)量是N0,種群數(shù)量下一年總是前一年的1.7倍,則第5年種群數(shù)量是N01.75
C.種群數(shù)量為K時(shí),增長(zhǎng)率最大
D.種群數(shù)量越高,該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用的問(wèn)題:
(1)制作葡萄酒的過(guò)程中,發(fā)揮作用的微生物是_____________。寫出酒精發(fā)酵成醋酸的反應(yīng)方程式__________________________。
(2)腐乳制作過(guò)程中,鹵湯中酒的含量應(yīng)該控制在_____________左右。
(3)制作泡菜時(shí),所用鹽水需煮沸,其目的是_____________。為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的加入少量陳泡菜液,加入泡菜液的作用是__________________________。
(4)泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有________________________、腌制時(shí)間和食鹽用量。寫出亞硝酸鹽含量的計(jì)算方法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中,下列各項(xiàng)操作不需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行的是
A. 配制培養(yǎng)基 B. 倒平板 C. 接種 D. 培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程屬于細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式是
A. 滲透 B. 易化擴(kuò)散 C. 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 胞吞、胞吐
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列探究過(guò)程使用同位素示蹤技術(shù)的是
A. 果蠅的白眼遺傳
B. 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)
C. 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
D. DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述的生物學(xué)意義中,不能下圖來(lái)表示的是
A. 物質(zhì)易化擴(kuò)散速率與細(xì)胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度差的關(guān)系
B. 物質(zhì)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)速率與細(xì)胞內(nèi)氧氣濃度的關(guān)系
C. 底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系
D. 酶促反應(yīng)過(guò)程中,產(chǎn)物的量與時(shí)間的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是
A.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B.可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C.含有核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核和核糖體
D.可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡
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