請據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞)
(1)若將細胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后再放入清水中,則細胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a   B.a(chǎn)→b→a→c  C.a(chǎn)→b→c   D.a(chǎn)→c→b→a
(2)若將細胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中,一段時間后再放人清水中,則細胞的變化是
 

A.a(chǎn)→b→c→b→a   B.a(chǎn)→b→a→c  C.a(chǎn)→b→c  D.a(chǎn)→c→b→a.
考點:細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:1、將細胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離,再放入清水中會復原.
2、將細胞置于質(zhì)量濃度為O.5g/mL的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離,由于失水過多而死亡,再放入清水中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復原.
3、圖中①-⑤分別是液泡膜、細胞質(zhì)、細胞核、細胞壁和細胞膜,原生質(zhì)層是細胞膜、液泡膜和兩者之間的細胞質(zhì),故是①②⑤.
解答: 解:(1)細胞a是原始狀態(tài)的細胞,放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離,是a→b→c,再放入清水中會發(fā)生質(zhì)壁分離復原實驗,是c→b→a,故選A.
(2)如果放入O.5 g/mL的蔗糖溶液中細胞因為失水過多,發(fā)生質(zhì)壁分離后會死亡,即使放入清水中也不會復原,故只能發(fā)生a→b→c的質(zhì)壁分離過程,故選C.
故答案為:
(1)A
(2)C
點評:本題考查細胞質(zhì)壁分離相關知識,意在考查考生對知識點的理解掌握和對圖形的分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞增殖和分化對生物的生長、發(fā)育都很重要,下列關于分化后的細胞的說法不正確的是( 。
A、分化后的細胞形態(tài)發(fā)生改變
B、分化后的細胞結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、分化后的細胞生理功能發(fā)生改變
D、分化后的細胞不具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示溶酶體內(nèi)所含物質(zhì)及其內(nèi)外環(huán)境的PH值,其中溶酶體中的水解酶與分泌蛋白的合成、加工、運輸方式相似.下列有關溶酶體的敘述正確的是(  )
A、核孔是大分子物質(zhì)進出細胞核的通道,不具有選擇性
B、圖示中有中心體,說明該生物為低等植物或動物
C、在衰老的細胞中,細胞核體積減小,染色質(zhì)濃縮
D、rRNA(核糖體RNA)和蛋白質(zhì)在核仁中合成并組裝成核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是目前一種高發(fā)、危害大的疾。埶伎枷铝信c該病有關的問題:
(1)如果某患者是由胰島B受損引起的糖尿病,則不可以口服胰島素制劑進行治療,原因是
 

(2)如果某患者的血液中胰島素正常,則其患病最可能的原因是
 

(3)胰島素在合成與分泌過程中,參與此過程的細胞器有
 
,其分泌過程穿過的生物膜層數(shù)為
 

(4)為了研究某人患糖尿病的病因是(l)題中的原因還是(2)題中的原因,在病人的血糖處于
 
狀態(tài)下給予胰島素制劑,測量其血糖濃度變化,如果
 
則為(1)題中的愿因;如果
 
則為(2)題中的原因..

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過程(圖甲),及經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程(圖乙).請回答下列問題:

(1)供體和受體母牛進行同期發(fā)情處理的目的是
 
.超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射
 
.沖卵實質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來.
(2)圖乙中②指的是
 
.進行胚胎分割時,應選擇發(fā)育到
 
時期的胚胎進行操作.
(3)圖甲中標號3為
 
,它將來可發(fā)育為
 

(4)若一次給受體母牛移入多個胚胎,產(chǎn)生的多個后代基因型相同嗎?
 
,為什么?
 

(5)圖乙中A細胞需培養(yǎng)到
 
時期才有可能受精.在進行體外受精前要對精子進行
 
處理.受精的標志是卵細胞膜和透明帶間隙可以觀察到
 
時.
(6)下列哪些是哺乳動物受精過程中阻止多精子入卵受精的屏障?
 

A.頂體反應                                 B.透明帶反應
C.精子觸發(fā)卵細胞膜表面微絨毛的抱合反應      D.卵細胞膜反應
(7)在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應注意內(nèi)細胞團均等分割,目的是
 

(8)移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙、丙3個圖分別表示某種生物(假定只含兩對染色體)的3個正在進行分裂的細胞.請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖表示
 
分裂
 
期,細胞名稱是
 

(2)乙圖細胞染色體、染色單體數(shù)分別是
 
條.
(3)含有同源染色體的是
 
圖.
(4)甲、乙、丙圖細胞中含有的DNA數(shù)依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的五個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖,(假設該生物的體細胞只有4條染色體)請回答以下問題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
,屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)D細胞有
 
條染色體,有
 
個DNA分子,屬于
 
期.
(3)具有同源染色體的細胞有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的描述正確的是(  )
A、生長激素和呼吸酶不可能來自同一個細胞
B、酶要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,分泌到細胞外才能發(fā)揮作用
C、一種酶只能催化一種或少數(shù)幾種相似底物的反應
D、高溫或低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu),使其失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列減數(shù)分裂過程分別按時間順序排列,染色體行為和細胞名稱均正確的一組是( 。
A、復制-聯(lián)會-四分體  精原細胞→初級精母細胞→次級精母細胞→精細胞
B、復制-四分體-聯(lián)會  精原細胞→次級精母細胞→初級精母細胞→精細胞
C、聯(lián)會-四分體-復制  精原細胞→精細胞→初級精母細胞→次級精母細胞
D、聯(lián)會-復制-四分體  精細胞→初級精母細胞→次級精母細胞→精原細胞

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