A、基本組成單位是氨基酸或核糖核酸 |
B、溫度過高或過低時(shí)都會(huì)失活 |
C、通過為底物供能加快化學(xué)反應(yīng)速度 |
D、在生物體內(nèi)僅具有催化功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該細(xì)胞一定是初級卵母細(xì)胞 |
B、該細(xì)胞中只有1個(gè)染色體組 |
C、該細(xì)胞的子細(xì)胞中有2條染色體 |
D、該細(xì)胞中有4條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C=0.15B |
B、C=0.15D |
C、C=0.15(A+B+D+E) |
D、B=A+D+E |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中放在兩個(gè)相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等 |
B、若對1號(hào)幼苗施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘向右彎曲生長 |
C、若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理,則可以提出以下假設(shè):赤霉素促進(jìn)生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進(jìn)生長素的合成同時(shí)抑制生長素的分解 |
D、若赤霉素是通過促進(jìn)生長素的合成來提高生長素的濃度,則可以提出假設(shè):赤霉素通過促進(jìn)生長素基因的轉(zhuǎn)錄,從而翻譯出更多的生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、50只 | B、200只 |
C、400只 | D、100只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中共有3個(gè)完整的突觸 |
B、強(qiáng)刺激b點(diǎn),則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) |
C、強(qiáng)刺激c點(diǎn),a、b點(diǎn)都會(huì)測到電位變化 |
D、A可能與感受器連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
Ⅰ |
Ⅲ |
Ⅲ |
Ⅰ |
Ⅰ |
Ⅲ |
Ⅲ |
Ⅰ |
A、①③⑧⑨ | B、②④⑥⑧ |
C、①③⑤⑨ | D、②④⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、498、498 |
B、500、500 |
C、501、500 |
D、502、500 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性 |
B、c點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度促進(jìn)莖的生長,抑制芽和根的生長 |
C、e點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度抑制莖的生長 |
D、根、芽、莖3種器官對生長素反應(yīng)的敏感程度不同 |
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