【題目】毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體,屬于兩個(gè)不同的物種。下圖是利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育新品種;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

(1)新品種形成的原理是______________________________

(2)毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃屬于兩個(gè)不同物種,判斷的依據(jù)是__________________。毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃體細(xì)胞融合前應(yīng)__________,融合的方法有__________,該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是__________。

(3)新品種的體細(xì)胞中含有_________個(gè)染色體組,該植株屬于________倍體,是否可育_________(填“是”或“否”)。

【答案】生物膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性二者之間存在生殖隔離去除細(xì)胞壁物理法和化學(xué)法(或離心、振動(dòng)、電激、聚乙二醇法)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙4四是

【解析】

考查植物體細(xì)胞雜交。植物體細(xì)胞雜交是把不同物種的植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁后利用原生質(zhì)體融合技術(shù),形成雜種細(xì)胞,再利用植物組織培養(yǎng)獲得雜種植株的過程。

(1)原生質(zhì)體融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性組織培養(yǎng)技術(shù)技術(shù)利用了細(xì)胞的全能性,所以新品種形成的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性

(2)兩個(gè)不同物種之間存在生殖隔離。植物細(xì)胞細(xì)胞融合前應(yīng)去除細(xì)胞壁,融合的方法有物理法和化學(xué)法(或離心、振動(dòng)、電激、聚乙二醇法),該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

(3)毛花獼猴桃和軟棗獼猴桃均是二倍體因此新品種的體細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組,該植株屬于四倍體,含有同源染色體,可以聯(lián)會(huì),經(jīng)分裂可以產(chǎn)生正常的配子,因而是可育的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(題文)“基因剪刀手”楊璐菡掃除了豬器官用于人體移植的最大障礙,其研究成果使得美國《科學(xué)》雜志打破慣例提前發(fā)表科研成果,該技術(shù)將為全球上百萬病人帶來希望。從2014年起,楊璐菡作為異種器官移植課題 帶頭人,帶領(lǐng)10個(gè)人的科研團(tuán)隊(duì)利用新發(fā)明的“基因剪刀”技術(shù),敲除豬基因組中可能的致病基因!盎蚯贸奔夹g(shù)的主要過程示意圖如下:

請根據(jù)題述內(nèi)容回答下列問題:

(1)“基因敲除”技術(shù)的原理是_________,將neoR基因插入到靶基因過程中使用的工具酶是______________________。

(2)將突變基因DNA導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞之前要___________,該操作的目的是___________,該步驟中常用不同的限制酶進(jìn)行切割,這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止______________________。

(3)要獲得一只含失活靶基因的小鼠,則選擇的受體細(xì)胞應(yīng)是 ___________,圖中的neoR基因的作用是______________________

(4)用于器官移植的豬最終需要完成基因改造及PERV(豬內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒)的刪除等工作,改造過的豬胚胎可植入母豬體內(nèi),胚胎在母豬體內(nèi)存活的原因是_____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為五種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示____________育種方法,A→B→C的途徑表示__________育種方式。這兩種育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在___________________________。

(2)E方法所運(yùn)用的原理是__________________。

(3)C、F過程中最常采用的藥劑是_____________。

(4)由G→J的過程中涉及的生物工程技術(shù)有______________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)做過如下的實(shí)驗(yàn):①②③④⑤⑥為六個(gè)空白瓊脂塊,經(jīng)過一段時(shí)間后,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等相關(guān)內(nèi)容敘述正確的是(

A.含生長素比多,含生長素比多,含生長素比

B.若將放置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè),則二者生長趨勢相同

C.由此實(shí)驗(yàn)可知,生長素有極性運(yùn)輸現(xiàn)象,并且該現(xiàn)象和單側(cè)光照有關(guān)

D.若將均放置于去除尖端的胚芽鞘一側(cè),放置的胚芽鞘彎曲角度更大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了驗(yàn)證葉片光合作用受到光質(zhì)的影響,請用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對你的預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析。

(1)實(shí)驗(yàn)材料與用具:小燒杯三只、三棱鏡(注釋:白光通過三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光等單色光)、打孔器、注射器、40 W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、綠葉(如菠菜葉)。 (實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計(jì))

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:

①取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(注意避開大的葉脈)。

②將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出。這一步驟可重復(fù)幾次。

③將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片,放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用(這樣的葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿水,所以全都沉到水底)。

④取三只小燒杯,分別倒入20mL___________,并分別向3只小燒杯中各放入___________。

⑤用40W燈泡照射,三棱鏡色散形成___________分別作用于三只小燒杯。

⑥觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中___________

(3)預(yù)測結(jié)果并___________________________________________________。

(4)結(jié)果討論:增強(qiáng)單色光光照強(qiáng)度,能否對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響?___________;試在同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光(光質(zhì))照射下,光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線來說明這個(gè)問題。

_______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某細(xì)菌細(xì)胞中編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃?蒲腥藛T通過實(shí)驗(yàn),比較了酶Y和酶X的活性,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況如下表所示。回答下列問題:

比較指標(biāo)

酶Y活性/酶X活性

100%

50%

10%

150%

酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目

1

1

小于1

大于1

(1)酶X或酶Y的化學(xué)本質(zhì)是________,可用__________試劑進(jìn)行鑒定。

(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,狀況②酶X和酶Y的活性明顯不同的原因可能是___________。狀況③可能是因?yàn)榛蛲蛔儗?dǎo)致了mRNA中___________位置提前出現(xiàn)。

(3)為使該細(xì)菌高效表達(dá)酶X,通過基因改造,將原來的精氨酸密碼子CGG改變?yōu)槠淦珢鄣拿艽a子AGA。與改造之前相比,編碼酶X的DNA熱穩(wěn)定性____________(填“升高”、“不變”或“降低”)。

(4)抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程從而達(dá)到抑殺病原微生物的目的。下圖是抗生素作用示意圖。喹諾酮類可能通過抑制__________酶活性抑制DNA合成從而抑制細(xì)菌繁殖。青霉素能殺死侵入人體內(nèi)的某些細(xì)菌,但對人體細(xì)胞無害,其原因是___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物體中,赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈的伸長,兩者關(guān)系如下。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( )

A. 赤霉素對①有促進(jìn)作用,對②有抑制作用

B. 如果植物缺乏赤霉素或生長素,可能是有關(guān)酶不能合成造成的

C. 生長素一般是由植物從土壤中通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿斋@得的

D. 通常情況下,植物的生長發(fā)育過程是多種激素共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是

A. 15年間種群呈“J”型增長B. 2030年間種群增長率為0

C. 30年時(shí)種群的數(shù)量最大D. 1520年間種群數(shù)量不斷減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C. 通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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同步練習(xí)冊答案