【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題:

.1)過(guò)程①和②表明,將S型細(xì)菌的_____R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代為_____型細(xì)菌。

2)過(guò)程③表明,將S型細(xì)菌的_____R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),在培養(yǎng)基中可分離得到_____細(xì)菌。

3)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是_____。

4)艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密,仍不足以完全說(shuō)明DNA是轉(zhuǎn)化因子,又做了一組補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),將_____加入培養(yǎng)基,和R型細(xì)菌混合培養(yǎng)。

.如圖甲是DNA分子局部組成示意圖,圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

1)甲圖中有_____種堿基,有_____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。兩條脫氧核苷酸鏈的堿基之間通過(guò)_________相連。

2)圖乙過(guò)程在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中進(jìn)行的主要場(chǎng)所分別是__________。

3)圖乙的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的原料是_____

4)由圖可知,延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說(shuō)明DNA分子復(fù)制具有_____ 的特點(diǎn)。

5)已知某DNA分子共含1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵,則該DNA分子中含有鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸_____個(gè);若將其復(fù)制4次,共需腺嘌呤脫氧核苷酸_____個(gè)。

【答案】多糖和蛋白質(zhì) R DNA R型和S DNA和蛋白質(zhì)分離開(kāi),單獨(dú)地觀察它們各自的作用 S型細(xì)菌的DNADNA 4 2 氫鍵 細(xì)胞核 擬核 脫氧核苷酸 邊解旋邊復(fù)制 400 9000

【解析】

分析第一個(gè)圖:圖示為肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路是將S型菌體內(nèi)的物質(zhì)一一提純,分別與R型菌混合,單獨(dú)直接地觀察它們的作用。結(jié)果加入S型菌DNA的一組出現(xiàn)了S型菌,說(shuō)明DNA是轉(zhuǎn)化因子。

Ⅰ.(1)圖中過(guò)程①和②表明:將S型細(xì)菌的多糖和蛋白質(zhì)與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代都為R型細(xì)菌,沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。
(2)過(guò)程③的結(jié)果表明,將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),在培養(yǎng)基中可分離得到R型和S型細(xì)菌。
(3)實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是將S型菌的DNA和蛋白質(zhì)分離開(kāi),單獨(dú)地觀察它們各自的作用。
(4)艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密,仍不足以完全說(shuō)明DNA是轉(zhuǎn)化因子,又做了一組補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),將S型細(xì)菌的DNA和DNA酶加入培養(yǎng)基,和R型細(xì)菌混合培養(yǎng),以證明完整的DNA才能轉(zhuǎn)化形成S型菌。
Ⅱ. (1)甲圖中含有4種堿基,DNA分子每條脫氧核苷酸鏈一端都有一個(gè)游離的磷酸基,因此一個(gè)DNA分子有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán),兩條脫氧核苷酸鏈的堿基之間通過(guò)氫鍵相連。
(2)圖乙過(guò)程表示DNA復(fù)制,在真核細(xì)胞DNA復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中,原核細(xì)胞中DNA復(fù)制主要場(chǎng)所是擬核。
(3)圖乙的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的條件是脫氧核苷酸(原料)、模板、能量、酶。
(4)由圖可知,延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說(shuō)明DNA分子復(fù)制具有邊解旋邊復(fù)制的特點(diǎn)。
(5)已知某DNA分子含共1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵,A、T之間為2個(gè)氫鍵,C、G之間為3個(gè)氫鍵,則該DNA分子中含有鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸為2400-1000×2=400個(gè);DNA中A+G=1000個(gè),G=400個(gè),則A=600個(gè),若將其復(fù)制4次,共需腺嘌呤脫氧核苷酸為600×(24-1)=9000個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目比例的變化關(guān)系;圖表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖BC段形成的原因是______________________,DE段形成的原因是__________________。

2)圖Ⅱ中______________________細(xì)胞一定處于圖中的CD段。

3)圖Ⅱ中具有同源染色體的是___________________細(xì)胞。

4)若甲細(xì)胞處于圖中的DE段,則①和④是________。

A.染色單體 B.非同源染色體

C.同源染色體 D.同源染色體的非姐妹染色單體

5)圖Ⅱ中丁細(xì)胞的名稱是__________。如果丁細(xì)胞中的MX染色體,則N一定是__________MN的自由組合發(fā)生在____________________(填分裂時(shí)期)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.表示細(xì)胞膜外表面有些糖分子與膜蛋白結(jié)合為糖蛋白

B.大都是運(yùn)動(dòng)的

C.構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,與物質(zhì)進(jìn)出無(wú)關(guān)

D.細(xì)胞膜為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體某體液免疫過(guò)程部分圖解(字母表示物質(zhì))。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 抗原與a結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合體

B. ab、c均為抗體,僅c能分布到體液中起作用

C. 細(xì)胞②克隆分化成細(xì)胞③需要白細(xì)胞介素-2的作用

D. 若相同的抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),細(xì)胞③的細(xì)胞周期將會(huì)變短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 細(xì)胞中的激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)等能通過(guò)囊泡的形式運(yùn)輸,囊泡與目標(biāo)膜融合后把攜帶的物質(zhì)傳遞到精確地位置。圖甲表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程,①~⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖乙是圖甲的局部放大圖,不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸;圖丙是用放射性同位素標(biāo)記法研究分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程中,放射性在幾種細(xì)胞器中出現(xiàn)的先后順序及放射性(物質(zhì))強(qiáng)弱。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)下列蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白的是__________(填數(shù)字)。

①胰島素 ②呼吸酶 ③激素受體 ④抗體 ⑤血紅蛋白 ⑥消化酶

2)囊泡膜的主要成分是______________。細(xì)胞代謝的控制中心是[  ]___________

3)圖甲中囊泡Y________(填名稱)經(jīng)出芽形成,到達(dá)⑤并與之融合。若囊泡Y內(nèi)貨物為水解酶,則可推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是___________。

4)圖乙所示的物質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞的方式是____________

5)圖乙中的囊泡能精確地將細(xì)胞貨物運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外,據(jù)圖推測(cè)其原因是____________________________________________________________

6)圖甲中的③對(duì)應(yīng)于圖丙中曲線______,圖甲中的④對(duì)應(yīng)于圖丙中曲線_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)人體免疫細(xì)胞的敘述,不正確的是(

A. 一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種特定的抗體

B. 吞噬細(xì)胞在特異性免疫中,沒(méi)有特異性識(shí)別能力

C. 記憶細(xì)胞再次受到相同抗原刺激時(shí),能迅速分泌大量抗體

D. B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素具有抗炎作用:胰島素可降低單核細(xì)胞Egr-1(一種轉(zhuǎn)錄因子)活性和TF(一種致炎因子)的分泌,起直接抗炎作用;胰島素也可通過(guò)降低血糖從而降低Egr-I活性和TF的分泌,起間接抗炎作用。體外培養(yǎng)單核細(xì)胞,當(dāng)單核細(xì)胞外葡萄糖濃度相同時(shí),胰島素濃度在1001000mu/L范圍內(nèi)的降糖效果相同。欲證明胰島素具有上述兩種抗炎作用,根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,完善實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論。

材料與用具:培養(yǎng)瓶、單核細(xì)胞懸液、細(xì)胞培養(yǎng)液、正常濃度(2g/L)葡萄糖溶液、高濃度 (3g/L)葡萄糖溶液、低濃度胰島素(100mu/L)、高濃度胰島素(1000mu/l、LPS(脂多糖(要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入LPS能刺激單核細(xì)胞誘發(fā)炎癥反應(yīng),Egr-1活性和TF含量分別在加入LPS 1小時(shí)和6小時(shí)后測(cè)定,具體測(cè)定方法及過(guò)程不作要求,實(shí)驗(yàn)條件適宜)。

(1)完善實(shí)驗(yàn)思路:

①分組:取若干培養(yǎng)瓶,加入_______,均分為4組,編號(hào)A、BC、D.

②處理:

A組:加入正常濃度(2g/L)葡萄糖溶液。

B組:加入_______。

C組:加入______

D組:加入高濃度(3g/L)葡萄糖溶液和______,置于相同且適宜條件下培養(yǎng)24小時(shí)。

③測(cè)定:給四組加入等量LPS繼續(xù)培養(yǎng),1小時(shí)后分別從4組中取出半數(shù)培養(yǎng)瓶測(cè)定______并記錄,_______。

④對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:下圖呈現(xiàn)的是Egr-1活性的測(cè)定結(jié)果,請(qǐng)將TF含量的測(cè)定結(jié)果添加至圖中并完善坐標(biāo)系。_______。

(3)分析與討論:

①比較C、D兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明胰島素具有_______ (填“直接”或“間接”)抗炎作用。

②當(dāng)人的皮膚破損后,往往會(huì)引起局部炎癥反應(yīng),受損傷的部位出現(xiàn)_______的現(xiàn)象。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是

A.內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液,內(nèi)環(huán)境是機(jī)體代謝的主要場(chǎng)所

B.圖中、可以代表的物質(zhì)依次是神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子和激素

C.若表示垂體產(chǎn)生的抗利尿激素,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),分泌量增加

D.若表示某抗原入侵,則不能識(shí)別該抗原的細(xì)胞有漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)CO2濃度增到一定程度時(shí),光合速率不再升高,這時(shí)的外界CO2濃度為CO2飽和點(diǎn)。研究人員對(duì)處于生長(zhǎng)期的A、B兩種綠色植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,下圖表示植物A與植物B的凈光合速率隨CO2濃度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是________ 。在適宜溫度下,當(dāng)外界CO2濃度等于植物A的CO2飽和點(diǎn)時(shí),限制植物A光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是________

(2)超過(guò)CO2飽和點(diǎn)時(shí)再增加CO2濃度,光合作用強(qiáng)度不再增加,甚至受到抑制。從酶和暗反應(yīng)這兩個(gè)角度分析,可能的原因是_____________

(3)在其他條件適宜情況下,若將植物B培養(yǎng)在缺鎂的環(huán)境中,則a點(diǎn)將向___________移動(dòng)。如果將植物A、B種植在同一個(gè)密封無(wú)色并給予適宜光照的玻璃容器中,則 ____________ (填“植物A”或“植物B"”)先死亡。

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