分析 分析甲圖:甲圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過程圖解,其中①為效應(yīng)T細(xì)胞,能將靶細(xì)胞(被病毒感染的宿主細(xì)胞)裂解死亡.
分析乙圖:乙圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,其中方法①是注射抗體,屬于被動(dòng)免疫;方法②是注射抗原,增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力.
解答 解:(1)圖1中①所指的細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞,是由T細(xì)胞(或T細(xì)胞和記憶細(xì)胞)在接受抗原刺激后增殖、分化而成,它與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,這種免疫方式稱為細(xì)胞免疫.
(2)人體還可通過產(chǎn)生抗體抗擊該病毒.抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生,該細(xì)胞是由B細(xì)胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下經(jīng)過增殖、分化而成.抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(球蛋白).
(3)當(dāng)人被狗咬傷,狗體內(nèi)的狂犬病病毒會(huì)通過狗的唾液進(jìn)入人體,很快引起人體患病,這時(shí)要及時(shí)對(duì)人體進(jìn)行該病的防治,應(yīng)選用圖中方法①注射抗體.而對(duì)狗進(jìn)行狂犬病的預(yù)防常采用圖中方法②注射抗原,增強(qiáng)機(jī)體的免疫能力.
(4)免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能,還能對(duì)機(jī)體內(nèi)已經(jīng)衰老或被破壞、癌變細(xì)胞行使監(jiān)控和清除功能.
故答案為:
(1)T細(xì)胞(或T細(xì)胞和記憶細(xì)胞) 密切接觸 細(xì)胞免疫
(2)漿 淋巴因子 蛋白質(zhì)(球蛋白)
(3)①②
(4)監(jiān)控 清除
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖甲中細(xì)胞名稱及免疫類型;掌握免疫學(xué)原理的應(yīng)用,能分析曲線圖,明確方法1和方法2的作用及應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者有細(xì)胞壁,后者無細(xì)胞壁 | B. | 前者無核糖體,后者有核糖體 | ||
C. | 前者無核膜,后者有核膜 | D. | 前者無細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
倍 性 | 氣孔長度/μm | 氣孔寬度/μm | 氣孔密度/個(gè)•mm-2 |
二倍體 | 22.8 | 19.4 | 120.5 |
四倍體 | 34.7 | 29.6 | 84.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸引起胰液的分泌是神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程 | |
B. | 鹽酸直接刺激了胰腺分泌胰液 | |
C. | 鹽酸刺激小腸黏膜產(chǎn)生了促胰液素進(jìn)而調(diào)節(jié)胰腺分泌胰液 | |
D. | 鹽酸被小腸吸收,經(jīng)血液循環(huán)刺激了胰腺分泌胰液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 乳酸菌 | C. | 菠菜 | D. | 熊貓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②③⑤ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生2分子葡萄糖需要12分子C5來固定CO2 | |
B. | 光合作用過程中CO2突然減少會(huì)導(dǎo)致C3減少、C5增加、ATP增加 | |
C. | 地球上絕大多數(shù)生物的呼吸作用反應(yīng)物直接或間接來自光合作用 | |
D. | 藍(lán)藻有氧呼吸產(chǎn)生水的場所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
蜜蜂找到蜜源后通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于( )
A.行為信息 B.化學(xué)信息 C.物理信息 D.營養(yǎng)信息
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